Vzor závěrečné práce

 
Die am gewinnbringendsten Aufgaben bezüglich des sprachlichen Verständnisses 
laut der Probanden 
 
Vergleicht man fünf Aufgabentypen, die zur Erleichterung des Verständnisses aus 
sprachlicher Sicht gestellt wurden, ist festzustellen, dass sich folgende Aufgaben nach 
der Meinung der Lernenden als nützlich erwiesen haben.
An erster Stelle stehen die Wortkarten, mit denen die Lernenden vor dem Ansehen des 
Films gearbeitet haben und mit denen sie versuchten, die mögliche Bedeutung von 
Wörtern mithilfe von deutschen Definitionen zu erschließen. An zweiter Stelle rangiert - 
nach den Antworten der Probanden- das Ausdenken der möglichen Handlung. Den 
dritten Platz nimmt das Dialogentwerfen anhand des Gesehenen an; an vorletzter Stelle 
steht der Einstieg über Hypothesen bezüglich der potenziellen Handlung, der nach dem 
Sehen ohne Bild oder ohne Ton erfolgte. 

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Abb 7 Vor dem eigentlichen Ansehen des Films hat mir folgende Tätigkeit das sprachliche 
Verständnis erleichtert 
Die am gewinnbringendsten Aufgaben bezüglich der neu erlernten sprachlichen 
Mittel laut der Probanden 
 
Aus dem vierten Diagramm ergibt sich, dass, abgesehen davon, in welcher Phase der 
Filmarbeit die Aufgaben vorkommen, die Lernenden Rollenspiele zum gesehenen Film 
im Allgemeinen als sehr nützlich betrachten. 65% völlig zustimmender Antworten 
machen deutlich, dass diese Aufgabenstellung in Bezug auf die neu erlernten 
sprachlichen Mittel an erster Stelle rangiert. Des Weiteren wurden auch 
Schreibaufgaben sowie die Beschreibung der Gefühle der Filmfiguren von den 
Lernenden als positiv bewertet.

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Dem Diagramm 5, das die Frage nach der gewinnbringendsten Übung während des 
Sehens angesichts der neuerlernten sprachlichen Mittel thematisiert, können noch mehr 
Details entnommen werden. Es ist klar ersichtlich, dass die Lernenden vor der 
Filmproduktion die Übersetzung der neuen Wörter ins Tschechische am besten bewertet 
haben, während Rollenspiele und die Wortkarten mit deutschen Wörtern die zweite 
Stelle einnehmen.
Nach dem Sehen ist den Lernenden das Skizzieren von Dialogen und zweitens eine 
Schreibaufgabe am nützlichsten erschienen. Dies geht aus Diagramm 6 hervor. 

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