Vzor závěrečné práce
Tabelle 4 Befragte Daf Lehrer
Download 2.64 Mb. Pdf ko'rish
|
DP Pavla Petrova 146749
- Bu sahifa navigatsiya:
- Abb 2 Ich benütze regelmäβig didaktisch aufbereitete Filme im DaF-Unterricht
- Abb 4 Ich hätte gern didaktische aufbereitete Filme zu den von mir verwendeten Lehrwerken
Tabelle 4 Befragte Daf Lehrer
75 Filmeinsatz im schulischen Deutschunterricht in Tschechien Diagramm 10 zeigt, wie oft die befragten Gymnasiallehrer zum Einsatz von Filmen im Unterricht greifen. Aus dem Schaubild ergibt sich, dass nur 10% der Probanden regelmäßig filmisches Material innerhalb ihres Deutschunterrichts benutzen. Weitere 20% stimmen eher zu, dass von ihnen Filme benützt werden. D.h. nicht einmal die Hälfte der Befragten setzen Filme laufend in ihrem Unterricht ein. Die potenziellen Gründe für den lückenhaften Einsatz von Filmen sind aus Diagramm 11 ersichtlich. An erster Stelle ist die Tatsache zu erwähnen, dass die Lehrer zwar geeignete Materialien kennen, aber diese nicht den zu vermittelnden Lerninhalten entsprechen. Weiterhin haben die Befragten angegeben, dass sie nicht wissen, wie sie Filme einsetzen sollen. Von Bedeutung sind, von den Deutschlehrern genannte Zeitaufwand, der mit dem Einsatz von Filmen verbunden ist sowie unzureichende Erfahrungen und Kenntnisse bezüglich des Filmeinsatzes. Keiner der Befragten hat angegeben, dass authentische Filme im Deutschunterricht zu schwierig sein könnten oder dass man keine geeigneten Materialien kennt. 70% der Probanden würden es begrüßen, didaktisch aufbereitete Filme zur Verfügung zu haben, die Teil des von ihnen benutzten Lehrwerkes wären. Dies kann dem zwölften Diagramm entnommen werden. Abb 2 Ich benütze regelmäβig didaktisch aufbereitete Filme im DaF-Unterricht 76 Abb 3 Mögliche Gründe für eine seltene Verwendung von Filmmaterial im DaF- Unterricht 77 Abb 4 Ich hätte gern didaktische aufbereitete Filme zu den von mir verwendeten Lehrwerken Die Lernenden, die an der zweiten Phase der empirischen Untersuchung teilgenommen haben, sind Schüler aus zwei Klassen des achtjährigen Gymnasiums. Es handelt sich um Církevní Gymnázium in Kutná Hora, das momentan etwas mehr als zweihundert Schüler besuchen. An der Untersuchung haben sich zwanzig Schüler aus der diesjährigen Sexta und Septima beteiligt, deren Sprachniveau dem A2- B1 Level laut GER entspricht. Alle Teilnehmer lernen seit der Tertia Deutsch, also im Fall der Sexta handelt es sich um das vierte Jahr, in dem Deutsch als zweite Fremdsprache nach Englisch unterrichtet wird. In der Septima wird Deutsch als zweite Fremdsprache seit fünf Jahren gelehrt. Es gibt also keine gravierenden Unterschiede bezüglich des Sprachniveaus. Andererseits lassen sich aber eindeutige Differenzen in ihrer Motivation, Deutsch zu lernen, feststellen. Der Einsatz von Filmen erfolgte innerhalb des regulären Unterrichts im Rahmen des einmonatigen Projekts „Fremdsprachen authentisch lernen“. Die Lernenden haben bei der Untersuchung freiwillig mitgearbeitet, und ihre Daten wurden anonym verarbeitet. |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling