Языка и литературы / [авт сост. Маторина Н. М., Рубан А. А.]

Словарь базовых терминов и понятий
68 
учения (ознакомление, осмысление, участие в тренировке, 
практика, самооценка, самоконтроль).
Методы обучения классифицируются по разным признакам: 
1) по источнику получения знаний и формирования умений и 
навыков (слово учителя, рассказ, беседа, анализ языка, 
упражнения, работа с книгой, экскурсии, использование средств 
наглядности); 2) по степени и характеру участия обучаемых в 
учебном процессе (активные и пассивные методы обучения, 
различаемые по степени самостоятельности учащихся в процессе 
учебной деятельности); 3) по характеру работы учащихся 
(устный и письменный, классный и домашний, индивидуальный 
и коллективный метод обучения).
В настоящее время наибольшее распространение получила 
классификация методов обучения, основанная на деятельностном 
типе 
обучения. 
В 
этой 
связи 
выделяются 
методы: 
1) обеспечивающие овладение учебным предметом (словесные, 
наглядные, 
практические, 
репродуктивные, 
проблемно-
поисковые, индуктивные, дедуктивные); 2) стимулирующие и 
мотивирующие учебную деятельность (познавательные игры, 
учебные задачи, проблемные ситуации и пр.); 3) контроля и 
самоконтроля учебной деятельности (опрос, зачет, экзамен и пр.).
2) Частнодидактическое 
понятие. 
В 
отличие 
от 
общедидактичексих 
методов 
обучения, 
достаточно 
универсальных и используемых в преподавании разных 
дисциплин, частнометодические методы обучения отражают 
специфику 
конкретного 
учебного 
предмета или группы 
предметов.
Рекомендуем учебные пособия: • Бабанский Ю. К. Методы 
обучения в современной общеобразовательной школе / 
Ю. К. Бабанский. – М. : Просвещение, 1985. – 208 с.; 
• Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / 
И. Я. Лернер. – М. : Педагогика, 1981. – 186 с. 
Метод познания – это способ достижения цели, совокупность приемов и 
операций 
теоретического 
или 
практического 
освоения 
действительности. 
Предметное 
развертывание 
метода 
осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, 
синтезированных в методе, до отдельных операций. 
Метод проектов – то же, что проектная методика (см.). Система 
взглядов, при которых учащиеся приобретают знания в процессе 
планирования 
постепенно 
усложняющихся 
практических 
заданий. Задача метода проектов – развитие личных и 
общественных 
склонностей, 
индивидуализация 
обучения, 
стимулирование 
инициативы 
и 
творческих 
возможностей 

---