Yozuvni o'RG·atish

2)· o'rtacha qiyinchilik tug'diradigan birlildar; 3) o'ta qiyin

imlo birlildarL

Birinchi toifaga ingliz imlosining ko'p hodisalari, chunon­ chi, otlarda ko'plik sonning odatiy yasalishi, hozirgi noaniq zamonda fe'lning 3-shaxs birlik shakli, sifat darajalari va h.k. O'rtacha qiyin imlo birliklari sirasiga quyidagilar kiradi:
bir bo'g'inli so'zlar (ingl. pen, desk, map), so zlarning bosh barf bilan yozilish·· (English, Russian, Uzbek, TV), hafta kunlari va oylar nomlari va ingliz realiylari (Monday March,. 0.K.),, ko'cha nomlarining (Usmon Nosir Street, Visol Street) yozilishi.
Uchinchi - o'ta qiyin imlo birliklari qatoriga bir qancha hodisalar jamlanadi, jumladan: omonimla.r (ingl. sea-s,ee,, , meat meet, week-weak, n,ew-knew), bilr fonemaning birdan ortiq,, grafemalar yordamida ifodalanishi ([s]-receive, cinema;, say, most; [i:]-·me, Pete; teacher; street); otlarda ko'plik son... rung qoidadan mustas_no holtari (man-men, woman - women; child-children, sheep.,,.-sheep) gerundiyning yasalishida un­ dosh harfning geminatsiyasi (ikkilanishi) hodisasi (sit-sit­ ting, begin - beginning); so'z boshidagi undosh harfning o'qilmastigi (know; write;, hour; who).

t Ushbu iliniy-metodik ma'Jumot ingHz va nemis till muallima&i Manzura To'rayeva,(Tashkent viloyati Yangiyo'I tumanida) va fransuz tiU muaUimi Hakim Rasulov (Far:g'ona viloyati Dang'ara tumanida) ilg'o.r ish tajribalarida stnovdan o tkazilgan.

290
Birinchi turdagi hodisalar morfologik, ikkinchisi fonetik va uchinchisi esa tarixiy (an'anaviy) yozilish mezoni bo'yicha o'rgatilsa, maqsadga muvofiq bo''ladi. Morfologik prinsip bo'yicha yoziladigan imlo birlildariga, asosan, qoklalar yordam beradi. Fonetik prinsipga binoan yoziladigan orfografik birliklar uchun esa ko'rish va eshitish mashqlari ko'proq qo'llaniladi. An'anaviy yoziladigan bir1ildar uchun,eslab qolish va ko'rish qobiliyati rivojlantirilishi zarur.
Yozma nutqni o'rgatishda yozuv materiali, yozuv ta'lim vositasi ekanlig'i,. yozma ishlar kabi masalalar hal etiladL O'quvchilarning o''zlashtirgan til materiali va og'zaki nutq mavzulari asosida yozma fikr bayon etishlari amalda tatbiq qHingan. Yuqori sinflar til materiali va o' qish mavzularini qo'Uab o'quvchilar yozma nutq bajarmaydilar. Yozuv tit materialini puxta o'zlashtirish,. Qg'zald nutq va o'qish malaka­ larini o'stirish hamda o'quv materialining o'zlashtirish dara­ jasini t1eksbir_1sh vositasi sifatida na.moyon bo'ladi. Yozma ishlami baj_irish oqibatida o'quvchilar chet mamlakatdagi tengdosblatjga·._xat yoza olish ma1akasini egaUaydilar