ko‘chim qilishga ilhomlantiradi. Talabalarga sezish, ko‘rish (sensor)
tajribasini yaratish, shundan so‘ng esa boshqalarga o ‘z ko‘rganlarini
yetkazish uchun uni e’lon qilish zarur. Bu fikrlashga tortishning faol
ijodiy jarayonidir.
Talabalarga g‘oyalar, faktlar, qaydlar va qadriyatlar orasidagi
bog‘lanishlami ochish uchun izohlashga qaratilgan savollar beriladi. Sendrs
izohlashga qaratilgan savollarga nisbatan yuqori darajadagi fikrlashni talab
qiladigan tayanch savollar, deb qaraydi. Boshqalar esa (Vogn va Estes)
tushunishning o ‘zigina izohlashdir, deb hisoblaydilar.
Tanqidiy tekshirib ko'rish
Tatbiq qilishga qaratilgan savollar о ‘qish (talaffuz) jarayoni yoki o‘rganish
tajribasida uchraydigan mantiq muammolarini yechish va chuqur o‘rganish
uchun imkoniyat beradi.
Tahlil etishga qaratilgan savollar talabalardan u yoki bu voqeaning
ahamiyati yetarli darajada yaxshi yoritilganmi, yo‘qmi degan savolga javob
berishga undaydi.
Sintez qilishga qaratilgan savollar yangicha fikrlash asosida ijodiy
muammolami hal qilishga da’vat etadi. Sintez savollari talabalaiga o'zining
barcha bilim va tajribalarini muammoning ijodiy yechilishida foydalanishga
imkon beradi. Sintez savollari muqobil ssenariylar yaratishni ham taqozo
qilishi mumkin.
Baholash savollari yaxshi va yomon, adolatli va adolatsizlik to'g'risida
hukm chiqarish uchun beriladi.
Baholash savollari talabalar, axborotlar sifatini, yangi axborotlaiga
nisbatan o'z munosabatini baholay olishi hamda ulami qadrlay olishi uchun
beriladi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
