Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
1. Педагог говорит: – Ребята, посмотрите, пожалуйста, на куклу. Мы еѐ вылечили. Затем 
поочерѐдно спрашивает у детей части тела куклы. Педагог, показывая на части: – Вот нос. – Вот рот. 
– Что это, Анора? – Нос. 
– Что это, Бабурхожа? – Рот. 
2. Разыгрывание игры «Да, это!». Педагог, показывая на ту или иную часть тела на кукле, 
спрашивает: «Это рука?». Если название и показанные части тела совпадают, дети хором произносят: 
«Да, это рука!». Если называется одна часть тела, а показывается другая, то дети должны молчать. 
(Если кто-то из детей ошибся, необходимо с помощью других детей исправить ошибку.) 
3. Игра «Покажем Киммат». Педагог (в руках кукла Киммат) и обращается к ребѐнку: 
– Лола, покажи Киммат, где нос? 
Ребѐнок показывает на себе и говорит: – Вот нос! 
– Азизхожа, покажи Киммат, где нога. 
Ребѐнок показывает на себе и говорит: – Вот нога! Так на детях показываются все части тела 
(вот голова, вот ухо, вот глаза, вот рука ) и т.д. 
IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? (ответы детей). 
А теперь Незнайка проведѐт с вами интересную игру, чтобы узнать, как вы знаете части тела. 
2. Игра «Командир и солдаты». Незнайка: Сейчас я хочу поиграть с вами. Я буду командиром, а 
вы солдатами. 
– Поднимите руки. – Топайте ногами. – Хлопайте руками. – Поверните голову. (Незнайка 
показывает, дети повторяют.) 
– Молодцы, дети. Вы справились с заданием. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
 
ЗАНЯТИЕ 40. 
ТЕМА. Я И МОЁ ТЕЛО. ЧАСТИ ТЕЛА. 
Тип занятия: развитие речи.  
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
формировать навыки и умения согласовывать притяжательные местоимения (мой, твой, твоя,
моя, мои) с существительными, обозначающими части тела; закрепить умение понимать и отвечать на 
них;
научить употреблять в речи существительные, обозначающие части тела в форме 
единственного и множественного числа;
развивать фонематический слух и восприятие, мелкую моторику и координацию движений, 
внимание, память, мышление. Воспитывать навыки соблюдения чистоты и гигиены тела.