Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
ЗАНЯТИЕ 41. 
ТЕМА. Я И МОЁ ТЕЛО. ЧАСТИ ТЕЛА. ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ? 
Цели занятия: формировать навыки и умения согласовывать вопросительные местоимения 
(чей, чья, чьѐ, чьи) и притяжательные местоимения (мой, моя, мои) с существительными, 
обозначающими части тела;
закрепить умение понимать и отвечать на них;
научить употреблять в речи существительные, обозначающие части тела в форме 
единственного и множественного числа;
развивать фонематический слух и восприятие, мелкую моторику и координацию движений, 
внимание, память, мышление. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить новые слова и выражения; 
– правильно отвечать на элементарные вопросы собеседника; 
– спросить друг у друга, используя вопросительные слова чей, чья, чьѐ?;
– правильно называть названия частей тела в сочетании с притяжательными местоимениями; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, игровая, социальная. 
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа). 
Оборудование: Разные игрушки, куклы Незнайка, Киммат; предметные картинки с 
изображениями частей тела (голова, рука, нога, ухо, глаза, нос, рот); Альбомные листы и фломастеры 
для каждого ребенка.
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др. Приучить детей хором сказать слово «Здравствуйте!» при встрече с педагогом. 
II. Повторение и активизация материала предыдущего занятия. 
1. Мотивация. В целях мотивации можно организовать пальчиковую игру «Глазками миг-миг 
...», которая сопровождается плавными движениями частей тела с учѐтом содержания стиха. 
Глазками миг-миг-миг. Ручками хлоп-хлоп-хлоп. 
Пальчиками чик-чик-чик. Ножками топ-топ-топ. 
2. Игра «Да, это!». Стук в дверь. Приходит Незнайка и обращается к детям: 
– Здравствуйте, ребята! Чем вы занимаетесь? 
Педагог: – Мы учимся называть части нашего тела. 
Незнайка: – Я это хорошо знаю. 
Педагог: – Дети, а давайте мы спросим у Незнайки. Если он правильно покажет, то мы скажем: 
«Да, это!». А если он ошибется, то мы скажем: «Нет!» и поправим Незнайку. 
– Покажи, Незнайка, где твоя голова?
– Вот моя голова. – Да, это голова! 
– Покажи, Незнайка, где твои глаза? 
– Вот мои глаза. – Да, это глаза! 
– Покажи, Незнайка, где твой рот? 
– Вот мой рот. – Нет, это нос, вот рот. 
– Где, Незнайка, твои уши? 
– Вот мои уши. – Да, это уши и т.д.