Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
1. Педагог на родном языке объясняет значение слов чей,чья, чьѐ, чьи. 
Затем поочередно вызывает к себе детей и задаѐт вопросы, используя вопросительные слова 
чей,чья,чьѐ, чьи и показывая на части их тела. 
– Лола, покажи и скажи, чей это рот? – Это мой рот. 
– Бахадыр, покажи и скажи, чьи это ноги? – Это мои ноги. 
– Дети, Бахадыр правильно показал? – Да. 
– Азизхожа, чьи это глаза? – Это мои глаза. 
– Барно, чей это нос? – Это мой нос. И т.д. 

---

2. Игра в мяч «Переводчики». Незнайка предлагает детям поиграть в игру «Переводчики». Он 
называет части тела на родном языке и бросает мяч любому ребенку, а тот обратно кидает мяч – 
говорит на русском, потом Незнайка говорит на русском, а дети – на родном. 
Пример: нос – burun, рука – qo’l, нога – oyoq, ухо – quloq и т.д. Примерами могут быть и 
словосочетания мой нос, мой ноги, твой рот, твои глаза, мои уши и т.д. 
3. Физкультминутка «Где же наши руки?». 
IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Незнайка хочет 
провести с вами волшебную игру, чтобы узнать, как вы знаете части тела. 
2. Игра «Волшебная палочка». Звучит музыка. Волшебная палочка передаѐтся друг другу. У 
кого остается палочка по окончании музыки, тому педагог задает вопрос. Например: 
– Азиз, это чья голова? – Это моя голова. 
– Юлдуз, это чей нос? – Это мой нос (рот, рука, нога, глаза, уши) и т.д. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
ЗАНЯТИЕ 42. 
ТЕМА. Я И МОЁ ТЕЛО. ЧАСТИ ТЕЛА. ОДИН – МНОГО. 
Цели занятия: повторить, закрепить и активизировать материалы предыдущих занятий;
научить употреблять в речи существительные, обозначающие части тела в форме 
множественного числа;
развивать фонематический слух и восприятие, мелкую моторику и координацию движений, 
внимание, память, мышление. Привить интерес к русскому языку.
Воспитывать соблюдение чистоты и гигиены тела.