Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная.
Методы и приёмы обучения: активные (игровые технологии, беседа).
Оборудование: различные игрушки, картинки с изображениями игрушек, муляжи фруктов и
овощей, шапки-маски различных животных, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Зумрад.
Ход занятия:
I. Оргмомент.
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и
др.
2. Мотивация. Пальчиковая игра «Наша группа».
Педагог обращается к детям:
– Ребятки, у вас хорошее, веселое настроение. Теперь поделитесь своим хорошим
настроением друг с другом, улыбнитесь друг другу.
Мы ладошку к ладошке сложили Будем петь, заниматься, играть,
И друг другу дружить предложили. Чтобы добрыми, умными стать.
II. Повторение и активизация материала предыдущих занятий.
1. Игра «Сосчитай». Педагог на родном языке знакомит детей с целями занятия, объясняет
правила проведения игры. К детям обращается педагог (за Кошку):
– Ребята, я тоже хочу с вами поиграть. Давайте поиграем в игру «Сосчитай». Ты,
Котѐнок, тоже учись с нами считать. Я хочу сосчитать, сколько у вас в группе мальчиков и сколько
девочек. Мальчики, подойдите, пожалуйста, сюда. Мальчики подходят к Кошке, а она считает
мальчиков (в пределах 10).
Потом Котѐнок вместе с девочками считает мальчиков. Педагог (за Кошку) просит мальчиков
посчитать девочек:
– Девочки, подойдите сюда.
Девочки подходят, а мальчики считают девочек (в пределах 10).
Кошка спрашивает: Итак, сколько же девочек и сколько мальчиков в вашей группе? – Десять
девочек и десять мальчиков.
2. Игра «Угадай, сколько стало игрушек?».
Педагог раскладывает на столе разные игрушки в пределах десяти. Дети считают их и
произносят из названия. Затем он даѐт детям команду – закрыть глаза. В это время педагог убирает
постепенно по одной или две, три игрушки и спрашивает, сколько осталось игрушек? Дети, открыв
глаза, угадывают число игрушек: осталось – 9, осталось – восемь, осталось – семь и т.д.
Do'stlaringiz bilan baham: |
