Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

II. Повторение и активизация материала предыдущих занятий. 
1. Педагог на родном языке знакомит детей с целями занятия и объявляет о том, что к ним на 
занятие пришѐл Буратино и хочет с ними провести ролевую игру «В магазине». Хотите поиграть с ним 
в игру «Магазин»? – спрашивает он. Чтобы купить в магазине что-либо, нужны деньги. Я сейчас вам 
раздам деньги.
Педагог всем детям раздаѐт сделанные из бумаги деньги: прямоугольники – «сумы» (1–10 
сумов). Затем на родном языке говорит, чтобы они представили себя так, как-будто они находятся в 

---

магазине «Игрушки». На роль продавца назначается Буратино. Педагог советует детям использовать в 
речи словосочетания сколько стоит?, вежливые слова пожалуйста, спасибо. 
– Ролевая игра «В магазине». На полках расставлены разные игрушки: мишки, куклы, пирамида, 
кубики, шары, юла, машины, самолѐт, барабан, зайчики и другие. Педагог у детей спрашивает: 
– Ребятки, а какие игрушки продаются в магазине? (Дети хором перечисляют названия игрушек 
на русском языке). Затем дети поочерѐдно подходят к столу «продавца» – Буратино и «покупают» 
разные игрушки. 
Ребѐнок: Скажите, пожалуйста, сколько стоит машина? 
Продавец-Буратино: Машина стоит восемь сумов. 
Ребѐнок: Возьмите восемь сумов. 
Продавец-Буратино: Вот вам машина. 
Ребѐнок: Спасибо.
Продавец: Пожалуйста, возьмите. 
К продавцу подходят по очереди другие дети, и игра продолжается в таком порядке. После 
того, как все дети купят игрушки, педагог проводит беседу. 
Педагог: Лола, сколько стоит твоя кукла? 
Лола: Кукла стоит девять сумов. 
Педагог: Сардор, что ты купил? Сколько стоит? 
Сардор: Купил барабан. Барабан стоит восемь сумов. 
Педагог: Азизхожа, сколько стоит самолѐт? 
Азизхожа: Самолѐт стоит 10 сумов. И т.д. 
По ходу проводится отработка произношения слов от пяти до десяти. Обращается внимание на 
произношение мягкого согласного т в словах от пяти до десяти и мягкого д в словах девять, десять. 
2. Игра «Цепочка». Педагог показывает различное число пальцев и от имени Незнайки просит 
детей сказать, сколько их. «Ребята, Незнайка не умеет считать. Помогите ему в счѐте». Дети по цепочке 
считают от одного до десяти (один начинает считать, другой продолжает) и наоборот в обратном 
порядке: 1, 2, 3, 4, …10 и 10, 9, 8, 7, 6, … 1;
3. Игра «Угадай, сколько осталось игрушек?». 
Педагог раскладывает на столе любые одинаковые игрушки (машины, пирамиды, мячики и др.) 
в пределах десяти. Дети считают их и произносят их названия в сочетании с числительными до десяти. 
Например: одна машина, две машины, три машины …).  Затем он просит детей – закрыть глаза. В это 
время педагог убирает со стола несколько игрушек и спрашивает, сколько осталось игрушек? Дети, 
открыв глаза, угадывают оставшееся число игрушек: осталось – 9, осталось – восемь, осталось – семь 
и т.д. 
4. Игра «Угадай». Педагог раздаѐт детям по две предметных картинок с изображением 
количества нескольких предметов и просит детей внимательно его слушать. Педагог называет любое 
число в пределах десяти, а дети смотрят на свои картинки, в которых изображено несколько предметов. 
У кого на картинке такое количество предметов, которое назвал педагог, подходят к столу педагога и 
кладут на стол. Например: педагог назвал число 5.
Дети, у которых на картинках изображены 5 предметов, кладут их на стол. И т.д. Лучшие 
ответы поощряются в жетонах (на усмотрение педагога).