Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
Мы считаем. 
ЗАНЯТИЕ 63. 
ТЕМА. СЧЁТ ОТ 1 ДО 10. СЧИТАЕМ ДО 5. 
Цели занятия: научить детей считать на русском языке в пределах пяти, ввести в речь 
количественные числительные один, два, три, четыре и пять;
правильно употреблять их в сочетании с существительными и отработать навыки их 
правильного произношения, а также умения отвечать на элементарный вопрос сколько?.
Развивать мелкую моторику рук, внимание и память детей, их математические навыки и уменя.
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно считать в пределах пяти; 
– правильно называть количество предметов на русском языке; 
– реагировать на вопрос сколько? и отвечать на них; 
– спросить друг у друга «что это?» и «сколько?» этот предмет;
– согласовать количественные числительные до 5 с существительными; 
Формируемые компетенции: коммуникативная, познавательная. 
Методы и приёмы обучения: активные (игры, беседа). 
Оборудование: различные игрушки, картинки с изображениями игрушек, муляжи фруктов и 
овощей, натуральные предметы, слайды, куклы Буратино, Незнайка, Киммат. 
Ход занятия: 
I. Оргмомент. 
1. Приветствие педагога, используя вежливые слова: спасибо, садитесь, пожалуйста, молодцы и 
др.
2. Мотивация. Пальчиковая игра  «Кто живет у нас в квартире».  
Кто живет у нас в квартире? (Дети разводят в недоумении руки.) 
Раз, два, три, четыре,
Будем мы сейчас считать – 
Раз, два, три, четыре, пять! (Считают пальцы на обеих руках.) 
Мама, папа, брат, сестра и я – 
II. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики. 
Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке знакомит детей с задачами 
занятия, объявляет детям, что к ним на занятие пришла Киммат. Она принесла опять волшебную 
коробку, в которой имеются игрушки, разные картинки с изображением игрушек, муляжи фруктов и 
овощей. Она просит научить еѐ считать эти игрушки, овощи и фрукты и правильно их произносить. 
Поможете ей? (ответы детей). 
1. Игра «Волшебная коробка». Дети поочерѐдно подходят к столу педагога. Педагог (за куклу 
Киммат) достаѐт из коробки по одной игрушке или по одному муляжу овощей или фруктов, передаѐт 
ребѐнку, а тот громко и чѐтко их произносит, называет количество и садится на своѐ место. Пример: 
Это морковь – одна морковь, это мишка – один мишка, это кукла – одна кукла, это кубик – один 
кубик, это зайчики – два зайчика и т.д. Вслед за каждым ребѐнком слова произносит и Киммат.
2. Затем педагог показывает много игрушек, муляжей и просит Киммат по считать. При 
затруднениях дети хором подсказывают Киммат: один кубик, одно яблоко, один самолѐт, две куклы, 
три шарика, пять груш и т.д. 

---

3. Отработка произношения количественных числительных: пять, четыре. Обращается 
внимание на произношение мягких и твѐрдых согласных на конце и в середине слов: – ть и –ты – . 

4. Отработка навыка счѐта в пределах пяти. Для закрепления навыка различения 

существительных мужского и женского рода в сочетании с числительными от 1 до 5 следует подобрать 
парные (с изображением предметов мужского и женского рода) картинки, делая акцент на окончаниях 
существительных. Например: один банан -- два, три, четыре банана; один самолѐт – два, три, 
четыре самолѐта; но пять бананов, пять самолѐтов, пять помидоров и т.д.