Занятие 15. Тема. Игрушки. Виды игрушек

IV. Рефлексия. Подведение итога занятия. 
1. Слово педагога (на родном языке): Ребята, сегодня вам занятие понравилось? Что вам 
особенно понравилось? (ответы детей).
2. Дидактическая игра «Будь внимателен» в целях проверки усвоения названий разной посуды. 
Педагог объясняет правила проведения игры. 
– Ребята, на доске четыре рисунка посуды и продукта питания. А я назову только три. Вы 
должны угадать, какую посуду или продукт питания я не назвала.
Например: 
Кофе, тарелка, чашка, стакан (кофе, тарелка, чашка) – стакан. 
Вилка, молоко, тарелка, чайник (вилка, тарелка, чайник ) – молоко. 
Чай, чайник, пиалка, ложка (чайник, пиалка, ложка) – Чай. 
Победитель тот, кто правильно определяет не названное слово. 
V. Минута благодарности. (см. Примечание). 
 
ЗАНЯТИЕ 56. 
ТЕМА: ПОСУДА И ПИЩА. ОБЕДАЕМ. 
Цели занятия: ввести новые слова о посуде и продуктах питания: обедаем, обед, суп, 
кастрюля, ложка, вилка, тарелка, компот, хлебница, нож, вкусный;
 
«Кухонная 
посуда»
 
«Чайная 
посуда» 
комнате»

---

выработать умения и навыки согласовывать прилагательные с существительными в роде и 
числе (большая кастрюля, вкусный суп, большая ложка) и др.;
развивать мелкую моторику и координацию движений, внимание, память, мышление;
привить навыки бережного отношения к хлебу и правила, как держать себя за столом. 
Ожидаемые результаты (дети сумеют): 
– фонетически правильно произносить слова о видах посуды и пищи; 
– правильно отвечать на вопросы собеседника; 
– спросить друг у друга, используя вопросительные слова какой? какая? какое? какие?;
– правильно употреблять в речи слова и выражения, используемые во время обеда;