Zbekiston davlat jahon tillari universiteti huzuridagi ilmiy darajalar beruvchi

how to ...) baholaganlar, to‘rtinchi blokda respondentlar o‘zlarining kichik maktab 
yoshidagi o‘quvchilar bilan ishlash mahoratini (I can …) baholashgan. Barcha to‘rt 
blokda o‘qituvchilar jadval asosida taqdim etilgan tasdiqnomalarga qay darajada 
qo‘shilishlari yoki qo‘shilmasliklari to‘g‘risida o‘z fikrlarini bildirgan. Bunda ular 
quyidagi baho mezonlaridan foydalanishgan: Mutlaqo qo‘shilmayman (MQ); 
Qo‘shilmayman (Q-); Qo‘shilaman (Q+); To‘liq qo‘shilaman (TQ). 
Eksperiment davomida olingan natijalar eksperimental va nazorat guruhlari 
o‘rtasida, ayniqsa, «To‘liq qo‘shilaman» mezoni bo‘yicha sezilarli tafovut borligini 
namoyon etmoqda. Eksperimental guruhida tasdiqnomalarga to‘liq qo‘shilgan 
o‘qituvchilar soni nazorat guruhidagi xuddi shunday fikrga ega mutaxassislar 
soniga nisbatan ancha ko‘p. Binobarin, barcha nuqtalarda tasdiqnomalarga 
qo‘shilgan eksperimental guruh o‘qituvchilari soni nazorat guruhidagi 
hamkasblariga nisbatan ikki, uch barobar ko‘p. Bu holat ularning boshlang‘ich 
maktab o‘qituvchilari uchun tashkil etilgan o‘qituvchilar malakasini oshirish 
kurslarini o‘taganlaridan so‘ng kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni o‘qitishda 
o‘z bilim va ko‘nikmalariga nisbatan ishonchi ancha ortganini namoyon etgan. 
Har bir blokdagi taʼkidlarning oxirida respondentlar o‘z fikrlarini ifodalash, 
tushuntirish uc
hun erkin shaklda izoh qoldirish yoki qo‘shimcha maʼlumot berish 
imkoniga ega bo‘lishgan. Nazorat guruhidan farqli o‘laroq, eksperimental guruh 
o‘qituvchilari tomonidan yozilgan izohlar shuni ko‘rsatadiki, boshlang‘ich maktab 
ingliz tili o‘qituvchilari uchun tashkil etilgan treningda qatnashgan ko‘pchilik 
murabbiylar ishini yuqori baholagan va treninglar ularning o‘qitish ko‘nikmalarini, 
kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar bilan ishlash mahoratini yaxshilaganini qayd 
etgan. 
0%
20%
40%
60%
80% 100% 120%
Dastur mening ishonchimni oqladi
Materiallar foydali, qiziqarli va mazmunli edi.
Trenerlar bilimdon, tajribali va e’tiborli 
edilar.
Ochiq darslar (The microteaching) foydali
bo'ldi.
Nazariya va amaliyot o'rtasida yaxshi
muvozanat mavjud edi.
Kurs davomiyligi va tempi juda mos edi.
1a diagramma
QN
N
R
MR

---

22