Амалий машғулотлардан намуна
Мавзу:Ижтимоий педагогика тамойили ва котегориялари.Илмий педагогик тадқиқотлар.
Дарсни олиб бориш технологияси
Талабалар сони: 35нафаргача
|
Вақти:2 соат.
|
Ўқув машғулотининг
шакли
|
Информацион бахс-мунозарали дарс
|
Маъруза режаси
|
1.Ижтимоий педагогиканинг фан
сифатидаги ривожи
2. Бола ижтимоийлашуви мураккаб жараѐн
эканлиги.
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Ижтимоий педагогика алохида фан ва амалий
фаолият сохаси эканлиги ва боланинг социумда (яқин муҳитда) ўсиши
тўғрисидаги билимларни шакллантириш.
|
|
Педагогик вазифа:
|
Ўқув фаолиятининг натижаси:
|
1.Талабаларга ижтимоий
педагогика алохида фан ва
амалий фаолият сохаси
эканлиги тўғрисида
тушунчалар бериш
|
Талабалар ижтимоий педагогика алохида фан ва
амалий фаолият сохаси эканлиги тўғрисидаги
тушунчаларга эга бўлади
|
2.Талабаларга бола
ижтимоийлашуви мураккаб
жараѐн эканлигини
изоҳлаб бериш
|
Талабалар бола ижтимоийлашуви мураккаб
жараѐн эканлигини изоҳлай олади
|
Ўқитиш усуллари ва
техника
|
Маъруза, ―ақлий хужум техникаси, ―ФСМУ услуби,Инсерт
|
Ўқитиш воситалари
|
Компъютер технологияси («Ижтимоий
педагогика» фанидан электрон ўқув-услубий
мажмуа), слайдлар.
|
Ўқитиш шакли
|
Жамоа бўлиб ишлаш
|
Ўқитиш шарт
шароитлари
|
Техник воситалар билан таъминланган, ўқитиш
усулларини қўллаш мумкин бўлган ўқув хона.
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Кузатиш, оғзаки назорат, савол-жавобли сўров,
ўқув топшириқ.
|
Дарснинг технологик картаси
Иш жараёнлари
вақти
|
Фаолият мазмуни
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1 босқич.
Кириш
(10 дақиқа)
|
1.1. Маърузанинг мавзуси, режасини эълон
қилади, ўқув машғулотининг мақсади ва ўқув
фаолият натижаларини тушунтиради.
|
Тинглайди, мавзу
номини ѐзиб олади
|
1.4. Машғулотни ўтказиш шакли ва бахолаш
мезонларини эълон қилади (2- илова)
|
Ёзиб олади
|
|
2 босқич.
Асосий жараѐн
(60 дақиқа)
|
2.1. Мавзу режасининг биринчи пункти
режаси бўйича маъруза қилади (3-илова)
Маъруза бўйича «Ақлий хужум” усулидан
фойдаланган ҳолда талабаларга қуйидаги
савол билан мурожаат қилади: ижтимоий
педагогиканинг фан сифатидаги ривожи
ҳақида нималарни биласиз? (4-илова)
2.2. Мавзу режасининг иккинчи пункти
бўйича маъруза қилади (5-илова). Маъруза
бўйича «Ақлий хужум‖ усулидан фойдаланган
холда талабаларга қуйидаги савол билан
мурожаат қилади: ―бола ижтимоийлашуви
мураккаб жараѐн деганда нимани
тушунасиз?‖
|
Ёзади, саволга жавоб
беради.
Ёзади, саволга жавоб
беради.
|
2.2. Бола ижтимоийлашуви мураккаб жараѐн
каби масалаларни ѐритишда «Кичик
гуруҳларда ишлаш» орқали амалга
оширилишини эълон қилади. ―ФСМУ‖
техникасидан фойдаланган ҳолда гуруҳларга
топшириқлар беради (7-илова). Гуруҳларда
ишлашга ѐрдам беради Қўшимча
маълумотлардан фойдаланишга имкон
яратади. Диққатларини кутиладиган натижага
жалб қилади. Ҳар бир гуруҳ топшириқларини
ватман - қоғозларга тушириб, тақдимотини
ўтказишга ѐрдам беради, билимларини
умумлаштиради, хулосаларга алоҳида эътибор
беради. Топшириқларнинг бажарилишини қай
даражада тўғри эканлигини диққат билан
тинглайди Фикрларини тинглаб,
умумлаштиради.
|
Саволларга жавоб
берадилар, эркин
баҳс-мунозара
юритадилар.
Гуруҳларда
ишлайдилар.
|
|
3 босқич.
Якуний босқич
(10 дақиқа)
|
3.1 Мавзу бўйича умумий хулоса қилинади.
|
Тинглайдилар
|
3.2. Талабаларнинг баҳолаш мезонларини
эълон қилинади
|
Ёзиб олади
|
|
3.3. Ўз-ўзини назорат қилиш учун саволлар
беради (8-илова)
|
Жавоб ѐзади
|
|
3.4 Навбатдаги машғулотда кўриладиган
мавзуни эълон қилади ва ―инсерт‖ усулида
жадвалга мустақил таълимга тайѐргарлик
кўришларини сўрайди (9-Илова).
|
‖Инсерт‖ усулида
жадвални тўлдиради.
|
|
ГЛОССАРИЙ
Адаптация-инсоннинг ижтимоий муҳит билан фаол ўзаро муносабатда бўлиш ва унингпотенсиалини шахсий ривожланиш учун ишлатиш қобилияти.
Анамнез-ота-она ёки болани тарбияловчи бошқа шахслардан шифокор, педагог ёкипсихолог томонидан бола ҳақида маълумот олиш. Анамнез тўпланаётганда боланингирсийлиги, бошдан кечирган касалликлари, нутқ, ўйин фаолияти ривожланиш хусусиятларитўғрисида маълумотлар аниқланади.
Аномалия-жисм ёки руҳий ривожланишнинг умумий нормаларидан анча оғиш.
Аномал болалар-нормал руҳий ва жисмоний ривожланишда бузулишлар бўлган болалар.Уларни йенгиб ўтиш махсус учун махсус методлар талаб қилинади.
Аффектив бузилишлар-емоционал соҳанинг бузилиши бўлиб, кучли асабийлашиш,
асабийлашиш даражасининг тушиб кетишида намоён бўлади. (опатия, бефарқлик). Булармарказий нерв системасининг функсионал ва органик бузилиши оқибатида юзага келади.
Бевоситалик-инсон ва унинг вазияти ҳақида аниқ тасаввурга ега бўлиш ва буни
намойиш қилиш.
Бир шахснинг бошқасига та‟сир о‟тказиши-онг, ирода, хис-туйғу орқали инсон фаолиятива хулқ-атворига таъсир кўрсатиш. У ишонтириш, емоционал юқтириш орқали амалгаоширилади. Таъсир бир одам томонидан иккинчи одамни (унинг қарашлари, тасаввурлари)ўзгартириш жараёни ва натижаси.
Бола-18 ёшга тўлмаган шахс.
Болалар ичкибозлиги-болалар девиант хулқ-атвори шаклларидан бири бўлиб, ичкиликка
патологик ружу қўйиш билан характерланиб, шахснинг ижтимоий дегратациясига олиб
келади.
Болалар жиноятчилиги-салбий ижтимоийҳуқуқий ҳодиса бўлиб, вояга йетмаганлар
томонидан содир етиладиган барча ғайри ҳуқуқий хатти-ҳаракатлар мажмуаси ҳисобланади.
Болаларга ижтимоий ёрдам ко‟рсатиш- ижтимоий ҳимоянинг шаклларидан бири бўлиб,кам таъминланган оилалар фарзандларининг ҳаётий еҳтиёжларини қондиришга қаратилганижтимоий чора-тадбирлар мажмуаси- ижтимоий педагог болаларга турли ёрдам кўрсатади.Бироқ уларнинг ичида устувор ёрдам болаликни ижтимоий педагогик қўллаб-қувватлашҳисобланади.
Болаликка олиш-болаликка олувчи ва болаликка олинувчи ўртасида ота-она ва фарзандларўртасида мавжуд ҳуқуқ ва мажбуриятларни ўрнатувчи юридик акт.
Do'stlaringiz bilan baham: |
