№
|
Мавзулар номи
|
Мавзунинг қисқача мазмуни
|
Жами
|
Ўқитишнинг ташкилий шакли
|
Мустақил таълим
|
I
|
Ўтилганларни такрорлаш
|
1.
|
Ўзбек тили –Ўзбекистон Республикасининг давлат тилидир.
|
Давлат тили тушунчаси. “Давлат тили ҳақида”ги Қонун моддалари.
|
2
|
А
|
1
|
2.
|
Фонетик товуш ўзгаришлари ва имло тамойиллари.
|
Товуш ўзгаришлари. Фонетик ёзув тамойили. Морфологик ёзув тамойили. Ўзбек ёзувлари тарихидан. Ўзбек адабий тилининг асосчиси.
|
2
|
А
|
1
|
3.
|
Ўзбек тилида сўз таркиби.
|
Ўзбек тилида сўз таркиби. Асос ва қўшимчалар имлоси. Морфологик усул. Синтактик усул. Амир Темур .
|
2
|
А
|
1
|
4.
|
Ўзбек тилида гап тузилиши. Ариза ва унинг ёзилиши.
|
Гапларнинг тузилиши. Гап бўлакларининг тартиби. Ариза ва унинг ёзилиши, таркибий қисмлари.
|
2
|
А
|
1
|
II
|
Субъектни ифодалаш
|
5.
|
Субъектни шахс ва касб отлари орқали ифодалаш. Таржимайи ҳол ва унинг ёзилиши .
|
Отларнинг ясалиши. Туб ва ясама отлар. Шахс отлари. Касб отлари. Таржимайи ҳол, унинг ёзилиши ва таркибий қисмлари.
|
2
|
А
|
1
|
6.
|
Субъектни нарса-буюм ва ўрин-жой отлари билан ифодалаш .
|
Нарса-буюм отлари. Ўрин-жой отлари. “Бобурнома”дан парча.
|
2
|
А
|
1
|
III.
|
Предикатни ифодалаш
|
7.
|
Предикатни феъллар билан ифодалаш.
|
Кесим. Мустақил феъллар. Кўмакчи феъллар. Тўлиқсиз феъллар. Абдулла Қаҳҳорнинг “Бемор” ҳикояси.
|
2
|
А
|
1
|
8.
|
Предикатни феълдан бошқа сўзлар билан ифодалаш. Ишончнома ва унинг ёзилиши.
|
От кесим. Кесимнинг бошқа сўз туркумлари билан ифодаланиши. Ишончноманинг ёзилиши. Жалолиддин Мангуберди ҳақида.
|
2
|
А
|
1
|
9.
|
Субъект ва предикат ўртасидаги муносабатни ифодалаш. Тушунтириш хати ва унинг ёзилиши.
|
Шахс-сон қўшимчалари. Феъл-ларнинг тусланиши. Замон қўшимчалари. Тушунтириш хати. Абдулла Қодирий ҳақидаги хотиралар.
|
2
|
А
|
1
|
10.
|
Ҳаракатнинг замонини ифодалаш.
|
Ўтган замон, ҳозирги замон ва келаси замон феъл шакллари. Эркин Воҳидов шеърларидан намуналар.
|
2
|
А
|
1
|
11.
|
Ҳаракатнинг бажарилиш ёки бажарилмаслигини ифодалаш.
|
Бўлишли ва бўлишсиз феъллар.
|
2
|
А
|
1
|
12.
|
Ҳаракатнинг воқеликка муносабатини ифодалаш.
|
Феъл майллари. Аниқлик майли. Буйруқ-истак майли. Шарт майли
|
2
|
А
|
1
|
13.
|
Бажарувчиси аниқ ва ноаниқ ҳаракатни ифодалаш. Баённома. Кўчирма
|
Феъл нисбатлари. Аниқ нисбат. Биргалик нисбат. Ўзлик нисбат. Мажҳул нисбат. Баённома ва унинг ёзилиши. Баённомадан кўчирма
|
4
|
А
|
2
|
14.
|
Ўзгаларга бажар тирилган ҳаракатни ифодалаш. Маълумотнома ва унинг ёзилиши
|
Феъл майллари. Орттирма нисбат. Маълумотнома, унинг ёзилиши ва турлари.
|
2
|
А
|
1
|
IV.
|
Объектни ифодалаш
|
15.
|
Тўлдирувчи ва унинг ифодаланиши. Билдиришнома ва унинг ёзилиши.
|
Тўлдирувчи ҳақида тушунча. Келишик қўшимчалари. Билдиришнома ёки билдиргининг ёзилиши.
|
2
|
А
|
1
|
16.
|
Тўлдирувчининг турлари ва уларнинг ифодаланиши.
|
Воситали ва воситасиз тўлдирувчилар. Тўлдирувчи эргаш гапли қўшма гаплар ҳақида қисқача маълумот.
|
2
|
А
|
1
|
V.
|
Белгини ифодалаш
|
17.
|
Белгини сифатлаб ифодалаш.
|
Аниқловчи. Сифатловчи-аниқловчи. Бобурнинг шахсий фазилатлари ҳақида.
|
2
|
А
|
1
|
18.
|
Қарашлиликни ифодалаш.
|
Қаратқич-аниқловчи, уларнинг сўз туркумлари билан ифодаланиши. Ғафур Ғуломнинг “Менинг ўғригина болам” ҳикояси.
|
2
|
А
|
1
|
19.
|
Белгини изоҳлаб ифодалаш. Тавсифнома ва унинг ёзилиши.
|
Изоҳловчи-аниқловчи. Тавсифнома ва унинг ёзилиши. Абу Наср Форобий.
|
2
|
А
|
1
|
VI.
|
Ҳолатни ифодалаш
|
20.
|
Ҳаракатнинг ҳолатини ифодалаш.
|
Равишлар. Равишдошлар. Кўмакчили бирикмалар. Абдулла Қодирийнинг “Ўтган кунлар” романидан парча.
|
2
|
А
|
1
|
21.
|
Ўрин маъносини ифодалаш.
|
Ўрин ҳолининг сўроқлари ва ифодаланиши. Меҳмоннавозлик – олий фазилат.
|
2
|
А
|
1
|
22.
|
Пайт маъносини ифодалаш.
|
Пайт маъносининг равишлар, отлар ва сонлар орқали ифодаланиши. Пайт маъносини ифодаловчи қўшма гаплар.
|
2
|
А
|
1
|
23.
|
Сабаб маъносини ифодалаш.
|
Қўшма гапларда сабаб маъносининг ифодаланиши. Абдулла Қаҳҳорнинг “Нурли чўққилар” ҳикояси.
|
2
|
А
|
1
|
24.
|
Мақсад маъносини ифодалаш. Тавсиянома ва унинг ёзилиши.
|
Мақсад маъносининг равишдош, ҳаракат номи ва феъл билан ифодаланиши. Тавсиянома ва унинг ёзилиши. Абдулла Қаҳҳорнинг “Ўғри” ҳикояси.
|
2
|
А
|
1
|
25.
|
Натижа маъносини ифодалаш.
|
Натижа маъносининг қўшма гапларда ифодаланиши. Абдулла Авлоний.
|
2
|
А
|
1
|
26.
|
Шарт маъносини ифодалаш.
|
Шарт маъносининг қўшма гапларда ифодаланиши. Шаҳрим тарихи.
|
2
|
А
|
1
|
27.
|
Тўсиқсизлик маъносини ифодалаш. Таклифнома ва унинг ёзилиши.
|
Тўсиқсизлик маъносининг қўшма гапларда ифодаланиши. Таклифнома, унинг турлари ва ёзилиши. Муомала одоби.
|
2
|
А
|
1
|
28.
|
Даража-миқдор маъносини ифодалаш.
|
Даража-миқдор маъносининг равиш, сонларда ва қўшма гапларда ифодаланиши.
|
2
|
А
|
1
|
29.
|
Ўхшатиш-қиёслаш маъносини ифо-далаш. Эълон ва ёзилиши.
|
Ўхшатиш-қиёслаш маъносини ифодаловчи қўшимчалар. Содда.ва.қўшма.гапларнингқиёсланиши. Эълон ва унинг таркибий қисмлари.
|
2
|
А
|
1
|
VII
|
Фикрни боғланишли ифодалаш
|
30.
|
Фикрга муносабат билдириш. Ҳисобот. Таклифнома ва дастур.
|
Фикрга муносабат билдирувчи воситалар. Ҳисобот ва унинг ёзилиши. Таклифнома ва дастурнинг таркибий қисмлари.
|
2
|
А
|
1
|
31.
|
Ўзгалар фикрини ифодалаш.
|
Кўчирма гаплар ва уларда тиниш белгиларининг қўлланилиши. Саломлашиш маданияти.
|
2
|
А
|
1
|
32.
|
Фикрни ўзлаштириб ифодалаш.
|
Ўзлаштирма гапларнинг қўлланилиши. Абдулла Қодирийнинг “Меҳробдан чаён” асаридан парча.
|
2
|
А
|
1
|
33.
|
Фикрни боғла-нишли ифодалаш
|
Боғланишли нутқ, матн, гаплар. Терма гаплар.
|
2
|
А
|
1
|
VIII
|
Фикрни турли услубларда ифодалаш
|
34.
|
Нутқ ва матн турлари. Далолатнома ва унинг ёзилиши.
|
Нутқнинг асосий хусусиятлари. Нутқ одоби. Нутқнинг диалогик ва монологик шакллари. Далолатнома, унинг ёзилиши. Абдулла Қаҳҳорнинг “Санъаткор” ҳикояси
|
4
|
А
|
2
|
35.
|
Фикрни сўзлашув ва бадиий услубда ифодалаш.
|
Вазифавий услублар ва нутқ маданияти. Сўзлашув услуби. Бадиий услуб.
|
2
|
А
|
1
|
36.
|
Фикрни публицистик услубда ифодалаш.
|
Публицистик услуб ҳақида маълумот.
|
2
|
А
|
1
|
37.
|
Фикрни илмий услубда ифодалаш.
|
Илмий услуб ҳақида маълумот.
|
2
|
А
|
1
|
38.
|
Фикрни расмий услубда ифодалаш.
|
Расмий услуб ҳақида маълумот.
|
2
|
А
|
1
|
|
Жами
|
|
80
|
|
40
|
Ўқув дастури давомида ўқувчилар томонидан ўзлаштирилган билим ва кўникмалар ички назорат бўйича амалдаги тартиб асосида баҳоланади.
