Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

REFERENCES 
1. Богатырев Е.Д. Духовные основы военной интеграции 
государств — членов СНГ // Сб. научных трудов Военного 
университета. № 1. М.: Изд-во Военного ун-та, 1997. С. 88—95. 
2. Миньяр-Белоручев Р.К. Общая теория перевода и устный 
перевод. М., 1980. 
3. Мишкуров Э.Н. Национально-языковые вызовы России в XXI 
веке //Мишкуров Э.Н. О гуманитарных вызовах мировому сообществу в 
XXIвеке: 
этно-демографические, 
социолингвистические 
и 
лингвокультурологические аспекты // Вестн. Военного ун-та. № 4. М.: 
Воен. ун-т,2006. С. 28—38. 
4. Стрелковский Г.М. Теория и практика военного перевода. М., 
1979. 
CHET TILI O’RGANISHDA UCHRAYDIGAN 
MUAMMOLARGA ZAMONAVIY YONDASHUV 
To’rayev A. I. (SamDCHTI o’qituvchisi) 
Baxriddinova E. F.(SamDCHTI talabasi) 
Abstrakt. Maqolada ingliz tilidagi professional yo'naltirilgan 
ta'limning dolzarbligi tahlil qilingan va ushbu yondashuvning asosiy 
tamoyillari sifatida ko'rib chiqilgan. Shuningdek, Maqola o’z ichiga 
zamonamizdagi filologiya sohasida uchrab turgan muammolar haqida so’z 
boradi va shunday muammolarga zamonaviy yondashuvni haqida ham 
gapirilib o’tiladi. 
Ta'lim muammolarini o'rganuvchilar so'nggi yillarda u inqiroz holatini 
boshdan kechirayotganini tan olishadi, bu esa ta'lim natijalari bilan jamiyat 
va aniq shaxslar talablari o'rtasidagi nomuvofiqlikda namoyon bo'ladi. 
Ta'limni insonparvarlashtirish va innovatsion texnologiyalar asosida 
modernizatsiya qilish zarurligi g'oyasi tobora keng tarqalmoqda. Oliy ta'limni 
insonparvarlashtirish 
va 
yangi 
shakllanish 
bo'yicha 
mutaxassisni 
shakllantirishda muhim rol chet tili ta'limiga tegishli. Til va madaniyatlararo 
muloqot sohasidagi yetakchi mutaxassislar til ta'limi mamlakatdagi ijtimoiy-
iqtisodiy o'zgarishlarning muhim zaxirasi deb hisoblashadi; ko'p madaniyatli 
va ko'p tilli odamlarning hamjamiyatida muvaffaqiyatli inson hayotining 
asosiy vositasi; sayyora tafakkuriga ega shaxsni madaniy va intellektual 
rivojlantirish va tarbiyalash omili; til siyosatini jamiyatning yangi 
voqeliklariga yetkazish zarurligini, yangi ta'lim texnologiyasini ishlab 

---

109 
chiqish muhimligini qayd etmoqda. Shu munosabat bilan, oliy texnik 
maktabning ta'lim tizimida chet tilini o'qitish sifatini oshirish muammosi 
alohida qiziqish uyg'otmoqda. Hozirgi kunda respublikamiz fuqarolari 
tomonidan chet tilini chuqur bilish uchun ijtimoiy buyurtma shakllantirilgan, 
chet tili ta'limida chet tili (birinchi navbatda ingliz tili) mavqeining o'sishi, 
tilning mustahkamlanishi kabi aniq tendentsiyalar mavjud. uni o'rganish 
uchun motivatsiya, tilni o'rganishning funktsional yo'nalishi. Oliy kasb-hunar 
ta'limi davlat ta'lim standarti chet tilini o'qitishda kasbiy xususiyatlarni 
hisobga olishni, uni bitiruvchilarning kelajakdagi kasbiy faoliyati vazifalarini 
amalga oshirishga yo'naltirishni talab qiladi. Shunga qaramay, kasbiy 
yo'nalishni hisobga olgan holda tilni o'qitish hali ham qoniqarsiz bo'lib 
qolmoqda va bitiruvchilarning xorijiy kasbiy kompetentsiyasi darajasi past, 
bu jamiyat va mehnat bozorining zamonaviy talablariga mos kelmaydi, bu 
davlatning tadqiqotlari natijalari chet el tilida o'qitmaydigan universitetlarda 
chet el tilini o'qitish, ishlab chiqarish ma'lumotlari, professional aloqa uchun 
zarur bo'lgan chet tilidagi bilimlarning ma'lum reestriga ega bo'lgan 
mutaxassislarning keskin yetishmasligi sababdir. Chet tilini o'qitishning 
yetarli darajada yuqori sifatiga ega amasligining asosiy sabablari nafaqat chet 
tilini o'rganish uchun ajratilgan soatlarning ozligi, chet tili bo'yicha maxsus 
tayyorgarlikning yo'qligi universitetlarning lingvistik bo'lmagan fakultetlari 
uchun o'qituvchilar, o'rta maktablarda til ta'limining pastligi, shuningdek, 
kasbiy ta'lim bilan integral tilda chet tilini o'qitish metodikasining yetarli 
darajada rivojlanmaganligidir.Mutaxassis til (lar) ni kasbiy faoliyat sohasida 
unga faol va erkin foydalanishga imkon beradigan darajada bilishi kerak. 
Ijobiy natijaga erishish uchun tilni o'rganish nafaqat chuqur bo'lishi, balki 
professional maqomga ega bo'lishi juda muhimdir. Lingvistik bo'lmagan 
universitetda o'qitish amaliyotida "professional chet tili" (maxsus maqsadlar 
uchun chet tili) tushunchasi tobora ko'proq qo'llanilmoqda, yangi 
yondashuvlar va o'qitish texnologiyalari ishlab chiqilmoqda. Shu bilan birga, 
o'qitish samaradorligi asosan innovatsiyalarning ilmiy asoslari bilan 
belgilanadi. Ilmiy asoslashda tarixiy va mantiqiy tahlil muhim rol o'ynaydi, 
bu uslubiy fikrning rivojlanishini baholash, eng yaxshi xorijiy va mahalliy 
tajribalarni hisobga olish, mavjud tendentsiyalarni anglash va rivojlanish 
istiqbollarini aniqlashga imkon beradi. . Ko'pgina chet tili maktablari 
tomonidan taklif qilinadigan turli xil kurslari ishi professional ingliz tilini 
o'rgatishga qaratilgan. O'qitish shakli sifatida maxsus kurslarni tavsiflovchi 
asosiy xususiyatlar talabalar populyatsiyasining bir xilligi; talabalarning 
kommunikativ ehtiyojlarini tahlil qilish asosida o'quv dasturini ishlab 

---

110 
chiqish; o'quv maqsadlarini talabalarning amaliy ehtiyojlari bilan cheklash; 
qisqa muddatli va intensiv mashg'ulotlar. Bunday kurslar amaliy tajribaga 
ega bo'lgan yoki bitta mutaxassislik bo'yicha malaka oshirayotgan shaxslar 
uchun tashkil etiladi. Kurs individual darslar va kichik guruhlarda mashqlarni 
birlashtiradi. Ma’lum maqsadlar uchun tillarni o'rganish va o'qitish bir necha 
o'n yillar davomida mahalliy va xorijiy tilshunoslik va chet tillarini o'qitish 
metodikasining ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lib kelgan. Asosiy qoidalar 
quyidagilarni o'z ichiga oladi: xalqaro talablar va standartlarga yo'naltirish, 
kasbiy 
yo'nalish, 
mustaqillikni 
rivojlantirish, 
o'z-o'zini 
tarbiyalash 
qobiliyatlari 
va 
chet 
tillarining 
kommunikativ 
kompetentsiyasini 
shakllantirishda faol usullardan foydalanish, axborot texnologiyalari va 
texnik tayyorgarlikdan foydalanish; va qo'shimcha ta'lim xizmatlarini 
ko'rsatish kabiaalrdir. Ushbu yondashuvni oliy ta'lim tizimiga tatbiq etish 
talabalarda turli xil faoliyat turlarini, shu jumladan kommunikativ faoliyatni 
amalga oshirish, kasbiy madaniyatlararo muloqotga tayyor bo'lgan 
universitet bitiruvchisining "ikkinchi darajali lingvistik mahorati" ni samarali 
shakllantirish qobiliyatlarini shakllantirishga imkon beradi.
Xulosa o’rnida shuni aytish mumkinki, yuqoridagi muammolarning 
kompleks yechimi bizga professional chet tilini o'qitishning samarali 
texnologiyasini ishlab chiqishga, oliy ta'limni insonparvarlashtirish va 
insonparvarlashtirish tendentsiyalari o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni hal 
qilishda ijobiy natijaga erishishimiz va shakllanishni ilmiy asoslashning 
yetishmasligi uchun imkon beradi.