Машғулот вақти – 4 соат
|
Талабалар сони: 25 гача
|
Машғулот шакли
|
Муаммоли амалий машғулоти
|
Машғулот режаси:
|
Ўзбекистон Республикасида бозор муносабатларига ўтишнинг ўзига хос хусусиятлари.
Товар бозори тушунчаси ва товар бозори турлари.
Бозор конъюктураси ва унга таъсир қилувчи омиллар.
Бозорни сигментлаш ва унинг моҳияти.
Истеъмолчиларнинг гуруҳланиши ва уларнинг хулқ-атворига таъсир қилувчи омиллар.
|
Ўқув машғулотининг мақсади: Талабаларга бозорни таҳлил қилишнинг аҳамияти, бозорни таҳлил этиш услублари ва истеъмолчиларни ўрганиш бўйича маълумотлар беришдан иборат.
|
Педагогик вазифалар:
Ўзбекистон Республикасида бозор муносабатларига ўтишнинг ўзига хос хусусиятлари ҳақида маълумот бериш;
Товар бозори тушунчаси ва товар бозори турларини ўргатиш;
Бозор конъюктураси ва унга таъсир қилувчи омиллар билан таништириш;
Бозорни сигментлаш ва унинг моҳиятини тушунтириш;
Истеъмолчиларнинг гуруҳланиши ва уларнинг хулқ-атворига таъсир қилувчи омиллар билан таништириш.
|
Ўқув фаолияти натижалари:
Ўзбекистон Республикасида бозор муносабатларига ўтишнинг ўзига хос хусусиятлари ҳақида маълумотга эга бўладилар;
Товар бозори тушунчаси ва товар бозори турларини ўрганадилар;
Бозор конъюктураси ва унга таъсир қилувчи омиллар билан танишадилар;
Бозорни сегментлаш ва унинг моҳиятини тушуниб оладилар;
Истеъмолчиларнинг гуруҳланиши ва уларнинг хулқ-атворига таъсир қилувчи омиллар билан танишадилар.
|
Ўқув услуби
|
Муаммоли услубни ечиш йўллари орқали, маърузалар тизими орқали, блиц-сўров, савол-жавоб услуби орқали ишлаш, дискуссия.
|
Ўқитиш шакли
|
Фронтал, индивидуал ва гуруҳларда ишлаш жараёни.
|
Ўқитиш воситалари
|
Компьютер технологиялари, проекторлар,ўқув материаллари, маркерлар, фломастерлар.
|
Ўқитиш шартлари
|
Техник воситалар билан таъминланган, гуруҳлар билан ишлаш учун мўлжалланган аудитория
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Мустақил ўрганиш учун саволлар берилади, уй вазифаси учун слайдлар тарқатилади, савол-топшириқ масалалари берилади.
|
