Ӛзбекстан республикасы жоқары ҩӘм орта арнаўлы билимлендириў министрлиги әжинияз атындағы нӛкис

Комплекс 6 направлен на развитие речи, устойчивости и распределения внимания, 
оперативной памяти, аналитико-синтетического мышления, наблюдательности, 
сообразительности; умения сравнивать и группировать. Например: внимательно 
прочитайте и проанализируйте запись. Сформулируйте к ней задание: 
1) узкая, сладкая… 
2) тяжелое, далекое… 
3) местный, грустный… 
Слова для справок: веселая, редкая, поздний, резкая, ловкая, полезное, доблестный, 
известный, садовое. 
Вариант ответа учащегося: «Надо составить цепочку слов по двум признакам 
одновременно, учитывая род прилагательных и имеющуюся в них орфограмму. В 
первой цепочке надо написать прилагательные женского рода с глухими и звонкими 

---

30 
согласными в корне; во второй – имена прилагательные среднего рода с безударной 
гласной в корне; в третий – имена прилагательные мужского рода с непроизносимой 
согласной в корне. Для этой работы надо использовать слова для справок». 
Особую группу в системе комплексных упражнений, направленных на развитие 
речи и мышления по технологии УДЕ, составляют виды на развитие словесно-
логического мышления. На их основе учащиеся постигают характер родовидовых и 
видородовых отношений, занимаются подбором родственных понятий, нахождением 
существенных признаков предмета, учатся устанавливать последовательность событий. 
Комплекс 7 направлен на развитие речи, аналитико-синтетического, абстрактного 
и логического мышления, усвоения понятий «вид-род». Например, соедините между 
собой пары слов, подходящих по смыслу, используя шифр: «диван-мебель». К каждому 
слову задайте вопрос кто? или что? Составленные пары запишите. Вставьте 
пропущенные буквы: 
лещ цв…ток 
т…релка птица 
с..рока п..суда 
ландыш рыба 
Аналогичным образом составляются и проводятся упражнения, на основе которых 
учащиеся познают характер родовидовых отношений.