Что такое критическое мышление

НОУ ВПО Институт «МОСКОВСКАЯ ВЫСШАЯ ШКОЛА
СОЦИАЛЬНЫХ И ЭКОНОМИЧЕСКИХ НАУК»
Факультет «Менеджмент в сфере образования»


Магистерская диссертация
Тема: Технологии медиаобразования и развитие критического мышления

Тема: Technologies of media formation and development of critical thinking

Слушатель: Бандура Галина Анатольевна

Научный руководитель: к.п.н. Митрофанов Кирилл Германович
Дата регистрации:___________________
Оценка:____________________________
Объем диссертации (18.946):______
Объем диссертации (90 стр.):______
Москва
2007/2009 учебный год
Оглавление

Введение……………………………………………………………………………………....3-8

Глава I. Развитие критического мышления в контексте медиаобразования…………….9-33
1.1. Предметная и аспектная модель в развитии критического мышления по средством медиаобразовательных технологий…………………………………………………….......9-16
1.2. Медиаобразование и базисный учебный план…………………………………….....16-25
1.3. Дидактические возможности медиаобразования в развитии критического мышления…………………………………………………………………………………....25-33
Глава II. Опыт школьного медиаобразования: достоинства и недостатки……………...34-60
2.1. Опыт медиаобразования в развитии критического мышления (Канада, Россия)….34-45
2.2. Опыт работы школ г. Глазова по использованию медиаобразовательных технологий на уроке……………………………………………………………………………………...45-51
2.3 Анализ результатов эксперимента «медиаобразовательтельные технологии в развитии критического мышления школьников»…………………………………………………...51-60
Заключение………………………………………………………………………………….61-65
Литература…………………………………………………………………………………..64-68
Приложение 1……………………………………………………………………………….70-72
Приложение 2……………………………………………………………………………….73-76
Приложение 3……………………………………………………………………………….77-84
Приложение 4……………………………………………………………………………….85-91