10-mavzu: Iqtidorli o‘quvchilarni o‘qitish

Nima uchun iqtidorli bolalarni tashxislashda qiyinchiliklar mavjud?
Iqtidorli bolalarni aniqlash muayyan bolaning rivojlanishini tahlil qilish bilan bog'liq uzoq muddatli jarayondir. Iqtidorni har qanday bir martalik sinovdan o'tkazish orqali samarali diagnostika qilish (intellekt, xotira va boshqalar bo'yicha) shunchaki amalga oshirilmaydi. Gap nafaqat keng qamrovli testni yaratishning iloji yo'qligida, balki insonning ajoyib natijalarga erishish qobiliyatini belgilaydigan psixikaning tizimli va rivojlanayotgan sifati sifatida iqtidorning o'ziga xos xususiyatidadir.
Psixologlar iqtidorli bolalarni bir bosqichli tanlash o‘rniga ularni bosqichma-bosqich aniqlash va maxsus dasturlar (qo‘shimcha ta’lim tizimida) va jarayonda ta’lim jarayonida qo‘llab-quvvatlashga yo‘naltirilishini tavsiya qiladi. ta'limni rivojlantirish (umumiy ta'lim maktabida).
Avvalo, bolaning iqtidorini ijobiy va salbiy mezonlar bo'yicha baholashda yo'l qo'yilishi mumkin bo'lgan xatolik ehtimolini minimallashtirish kerak: chunki ma'lum bir ko'rsatkichning yuqori ko'rsatkichlari har doim ham iqtidorning dalili emas, past qiymatlar hali uning yo'qligining daliliga aylanmagan. Bu holat psixologik test natijalarini qayta ishlash va sharhlashda ayniqsa muhimdir.
Aql-idrokning psixometrik testlarining yuqori ko'rsatkichlari (Guildford, Torrance) faqat bolaning o'rganish va ijtimoiylashuv darajasini ko'rsatishi mumkin, lekin uning intellektual qobiliyatlari haqida emas. O'z navbatida, ijodkorlik testida past ball (Uilyams, Tunik) bolaning o'ziga xos kognitiv pozitsiyasi bilan bog'liq bo'lishi mumkin, lekin uning ijodiy qobiliyatlari yo'qligi bilan bog'liq emas.
Bundan tashqari, iqtidorli bolalarni aniqlash muammosi aniq ifodalangan axloqiy va axloqiy jihatga ega va gumanistik diagnostika tamoyillariga rioya qilish kerak. Iqtidorli va iqtidorsizlar o'rtasidagi ko'plab hayotiy nizolar ularning kelajakdagi yutuqlarining dastlabki prognozlarining noto'g'ri (hatto beparvoligi) bilan bog'liq. Shuni yodda tutish kerakki, bolalarning iqtidorliligi kattalarning iste'dodini kafolatlamaydi. Binobarin, har bir iqtidorli kattalar ham bolaligida o'zini iqtidorli bola sifatida ko'rsatmagan. Shu sababli, bolani erta bosqichda iqtidorli yoki oddiy deb aniqlash uning taqdiriga sun'iy ravishda aralashish, o'zining ham, ota-onasining ham sub'ektiv umidlarini oldindan belgilashni anglatadi.