2-мавзу: шахсга йуналтирилган таълим турлари ва инновацион таълим шакл, метод ва воситалар

Кейс баёни. OF3aKu баён килиш методлари талабаларнинг умумий
маданияти, мантилий фикрлаш ва билиш кобилиятини ривожлантиришга хизмат килади.
Кейс тошпирш'и. ОFзаки баён килиш методи турларини “Бялик
скелети” график органайзерида ифодаланг.
Укитувчининг ечими:

Бугунги кунда республика таълим муассасалариа таълим олувчилар фаолиятини назорат килишда “ассесмент” синови кенг кулланилмокда.

“Ассесмент” технологияси (ингл. “essesment” - “бахо”, “бахолаш”) - талабаларнинг билим, куникма ва малакалари даражасини хар томонлама, холис бахолаш имкониятини таъминловчи топшириклар туплами
Мазкур технология шахснинг касбий тайёргарлиги, мутахассис сифатида шаклланганлик даражаси хамда касбий компетентлик сифатларига эгалигини аниклаш, бахолашга хизмат килади.
Бозор муносабатлари шароитида мехнат бозорида устувор урин эгаллаган кучли ракобатга бардошли булиш хар бир мутахассисдан касбий компетентликка эга булиш, уни изчил равишда ошириб боришни такозо этмокда.
“Ассесмент” технологиянинг яратилиш тарихи утган асрнинг 30-40- йилларига бориб такалади. Дастлаб технология мавжуд харбий вазиятларни туFри бахолай оладиган, харбий харакатлар жараёнини самарали бошкарадиган, зарур уринларда окилона харакатни ташкил эта оладиган инглиз хамда немис харбийлари орасидан билимдон, тадбиркор, махоратли харбийлар, шунингдек, офицерларни танлаш максадида кулланилган. Кейинчалик ушбу технология тадбиркорлик сохасига хам
самарали татбик этилди.
Технология биринчи марта 1954-йилда “AT&T” компанияси томонидан тадкикот дастурларини амалга ошириш доирасида кулланилган Турт йилдан сунг малакали менежерларни танлаш максадида кулланила бошланган технология негизида тадбиркорлар психологлар билан хамкорликда мазкур технология ёрдамида ишлаб чикариш, савдо, маиший хизмат курсатиш корхона х,амда ташкилотлари учун малакали
мутахассисларни танлаш хизмати - “Ассесмент-марказ” (“The Assessment Сеп^е”)ни йулга куйилди. 1960 йилда “IBM”, “Стандарт ойл оф Огайо”, “Сирс Робакс” каби йирик америка компаниялари уз фаолиятларига технологияни самарали татбик этдилар. Агарда 1980 йилда 2000 та фирма “Ассесмент-марказ” асосида малакали мутахассисларни танлашни маъкул
курган булса, айни вактда бу технология ун минглаб корхона, ташкилот, фирма ва компанияларда самарали кулланилмокда.
Айни вактда ишлаб чикарувчи ва савдо компаниялар малакали менежерларни танлаш максадида мазкур технологияндан муваффакиятли фойдаланмокда. Сунгги йилларда мазкур технология таълим тизимига хам самарали жорий этилди. Унинг ёрдамида талабаларнинг билим, куникма ва малакалари даражаси хар томонлама, холис бахоланмокда.
Айни вактда республика таълим муассасаларида талабаларнинг билим, куникма ва малакалари камида туртта топширик буйича бахоланмокда. М:

Изохди лутат	Муаммоли вазият
Ижодий иш	Т ест

Ушбу методдан дарснинг кириш, асосий ёки якуний кисмида яъни уйга вазифа бериш жараёнида куллаш мумкин. Дарснинг кириш кисмида талабаларнинг уйга вазифаларини кай даражада бажарганликларини аниклашда ёки мавзуни умумлаштириш жараёнида эгалланган билим, куникмаларни аниклашда фойдаланиш мумкин.
“Ассесмен” методини дарс жараёнига татбик этиш муайян технологияга асосланади. Укитувчи томонидан талабаларга жадвал куринишдаги вазифаларни киска вакт ичида бажаришларни топширик сифатида берилади. Топширик бажарилганидан сунг, жавоблар укитувчи томонидан эълон килинади талабалар эса айнан жавоб кура уз-узини текширишни амалга оширади хамда олдиндан эълон килинган мезонлар асосида бахолайди. Бунда талабалар мавзу мазмунини кай даражада узлаштирганлиги буйича уз-узини текшириш ва бауолаш ортали хулоса чикаради.
Ассисмент технологиясини куллаш куйидаги тамойилларга асосланади:

1. 
   Яхлитлик (талабалар турли машк ва тестлар ёрдамида синовлардан утади).
   
2. 
   Реаллик (талабаларнинг кузатиб борилаётган хатти- уаракати бауоланади).
   
3. 
   Мустакиллик (уар бир талаба бир неча мутахассислар томонидан бауоланади).
   
4. 
   Объективлик (хулосалар стандартлаштирилган
   

бауоларга асосланади).

5. 
   Ишончлилик (хулосалар талабалар томонидан мустакил бажарилган вазифаларнинг натижаларига асосланади)
   

Талабаларнинг умумий-маданий компетентлигини бауолашда ассесмент бауолаш куйидаги кетма-кетликда амалга оширилади:

1. 
   талабалардаги бауоланишилозим булган касбий компетентлик сифатлари руйхатини тузиш;
   
2. 
   касбий компетентлик сифатлари намоён буладиган фаолият турларини моделлаштиришга имкон берувчи, муаммоли вазият вазифасини ишлаб чикиш;
   
3. 
   маълум бир компетенцияларнинг шакллангланлик даражасини белгилар берувчи мезонларни ишлаб чикиш; экспертлар учун бауолаш варакаларини тайёрлаш;
   
4. 
   суров анкеталаринни ишлаб чикиш; ассессментдан имтиуон шакли сифатида фойдаланиш;
   
5. 
   савол-жавоб анкетасини тузиш;
   
6. 
   хулоса чикариш
   

4.