9-Mavzu: Media maydon da axborot tarqatish madaniyati. Reja

Axborotning jamiyatdagi o'rni haqidagi statistik ma'lumotlar. IC 
komponentlari haqida tushuncha 
Agar moddiy va tabiiy resurslar yalpi ichki 
mahsulotning iqtisodiy o‘sishining 16 foizini, axborot 
resurslari esa 64 foizni tashkil etishi hisoblab 
chiqilgan. 
Darhaqiqat, XXI asr ishlab chiqarishi energiya 
va qo'l mehnati narxiga nisbatan aqliy mehnat 
narxining inqilobiy o'sishi bilan tavsiflanadi. Bugungi 
kunda har qanday rivojlangan davlatning iqtisodiyoti 
asosan bilim va axborotga asoslangan. Tegishli 
ma'lumotlarning nafaqat tezroq yangilanishi, balki uning hajmining sezilarli darajada 
oshishi ham mavjud. Axborot madaniyatiga katta miqdorda sarmoya kiritayotgan 
davlatlar – AQSH, Germaniya, Yaponiya, Fransiya tajribasi ularning axborot 
madaniyatini yaratish va import qilishdagi yetakchi rolidan dalolat beradi. ilg'or 
texnologiyalar NTR davri. 
Odamlarni IC bilan tanishtirish cheksiz jarayon emas. Aksincha, axborot 
madaniyatining tarkibiy qismlari aniq belgilangan. Ularni shaxs tomonidan 
o'zlashtirish uning zamonaviy axborot jamiyatiga moslashishi uchun juda muhimdir. 
Bundan tashqari, ular izchil va mantiqiy bir-biriga bog'langan. Umumlashtirilgan 
shaklda IQ hodisasi quyidagi komponentlar bilan ifodalanishi mumkin. 
Axborotni adekvat va malakali idrok etish; 
Qabul qilingan ma'lumotlarning ma'nosini baholashning gumanistik (dunyo 
qarashlari va qiziqishlari asosida) mezonlari; 
Noaniqlikni baholashda axborot retsessiyasi usullaridan foydalanish; 
Ijtimoiy muhitda o'ziga xos ijodiy axborot xatti-harakati. 
Keling, ushbu komponentlarni batafsil ko'rib chiqaylik. 
Shaxs tomonidan ma'lumotni adekvat va malakali idrok etishni 
shakllantirish 
Maktabgacha va maktab yoshidagi bolaning axborot madaniyati shaxsiyatning 
umumiy ICning eng muhim tarkibiy qismidir. Bizning zamonamizda bolalarga 
ma'lumotni faol va malakali idrok etishga o'rgatish juda muhimdir. Bu ularning keyingi 
ijtimoiy mavqeini shakllantirish va hayotda to'g'ri yo'l-yo'riqlarni topish uchun 
zarurdir. Bugungi kunda shaxsning axborot madaniyati qanday shakllanayotganini 
ko'rib chiqing. 

---

Erta bolalik davrida psixologik xizmat quyi tizimi dolzarb bo'lib qoladi. U 
o'yinni bolaning rivojlanishiga kompyuter tajribasi sifatida uyg'un tarzda kiritish uchun 
javobgardir. Ularning ko'pligi sir emas komputer o'yinlari zararli. Zamonaviy ota-
onalar o'z farzandlari uchun "o'yin menyusi" ni malakali ravishda tuzishi, shuningdek, 
shaxsiy kompyuterga bo'lgan ishtiyoqini sport bo'limi, tengdoshlari bilan muloqot 
qilish bilan birlashtirishi kerak. Shu nuqtai nazardan, buyuk o'qituvchi 
Suxomlinskiyning bolalarda qiziquvchanlik va izlanuvchanlik uchqunlarini 
uyg'otadigan, kelajakda butun hayotini o'z nuri bilan yoritib turadigan o'yin, degan 
so'zlari shu nuqtai nazardan ahamiyat kasb etadi. 
Eng 
muhimi, 
erta 
bolalik 
davridayoq uning bilim qobiliyatini 
rivojlantirishdir. Uch yoshdan boshlab 
bolalar uchun mo'ljallangan maxsus ta'lim 
o'yinlari o'zini yaxshi isbotladi. "Bu kim 
(nima)?", "Bu erda kim yashaydi?", "Bu 
erda nima o'sadi?", "Nima minadi va nima 
suzadi?" Degan savollarga javob beradigan kognitiv jumboq o'yinlari foydalidir. Besh 
yoshli bolalarga o'qish elementlari, rasmlarning eng oddiy tasnifi, fasllarga, vaqtga, 
fikrlashni rivojlantirishga yo'naltirilgan kompyuter o'yinlari tavsiya etiladi. 
Maktab va undan keyingi ta'lim yillarida yoshlar dastur bo'yicha sinf va sinfdan 
tashqari mashg'ulotlarda axborot madaniyati bilan tanishadilar. Beshinchi sinfdan 
boshlab "Maktab o'quvchisining axborot madaniyati asoslari" fani bolalarni axborot 
olami bilan tanishtiradi. Ular axborotning asosiy tushunchalarini, axborot markazlarini, 
birlamchi va ikkilamchi hujjatlarni, birlamchi va ikkilamchi axborot manbalarini 
o‘rganadilar. Talabalar kutubxonada ma'lumotnoma-bibliografik hisob, kitoblar bilan 
ishlash usullari (iqtiboslar, o'qish kundaliklari, ko'chirmalar) bilan tanishadilar. 
Ushbu fanni o'rganayotgan maktab o'quvchilari ma'lumotni asosli qidirishning 
birinchi amaliy tajribasiga ega bo'lishadi. Buning uchun ular ratsional o‘qish usullarini 
o‘zlashtiradilar, zamonaviy axborot vositalari bilan ishlashni o‘rganadilar. 
O‘quvchining axborot madaniyati axborot-kompyuter to‘garaklarida, maktab 
o‘zini o‘zi boshqarishda ishtirok etishi orqali ham rivojlanadi. U maktabda olingan 
bilimlarning umumiy tizimi bilan bir butunlikni tashkil qiladi. Maktab o'quvchilarini 
raqobat elementlarini o'z ichiga olgan o'yinlar va tadbirlar eng ko'p jalb qiladi. Xuddi 
shu yillarda inson uchun Internetda o'quv va rivojlantiruvchi ma'lumotlar bilan ishlash 
ko'nikmalarini egallash ayniqsa muhimdir. 
Maktab tomonidan ICni shakllantirish vazifasi ijobiy qadriyatlar, qiziqishlar va 
moyilliklarga ega bo'lgan axborot savodxonligini tarbiyalashdan iborat. U zamonaviy 
interfaol vositalardan foydalangan holda o'z umumlashtirish va xulosalarini 
shakllantirishga tayyor bo'lishi kerak. Tizimli o`qitish muhim ahamiyatga ega bo`lib, 

---

bu o`quvchilarning bir fanni o`rganishda olgan bilimlaridan boshqa fanni o`zlashtirish 
uchun foydalana olishida namoyon bo`ladi. Bu universal xususiyat zamonaviy axborot 
madaniyatini ajratib turadi. Informatika maktabning maxsus o'quv predmeti sifatida 
uning asoslarini tashkil qiladi.