Aa Abstract – konspekt

Pedagogical improvisation-pedagogik improvizatsi
O'qituvchini kutilmagan ped topish. dars yoki muloqot paytidagi qar
orlar va uning deyarli bir zumda amalga oshirilishi. I. p. jarayoni toʻrt bosqichdan iborat boʻlib, to-rye oʻz mohiyatiga koʻra, siqilgan shaklda ijodiy jarayonning barcha bosqichlarini ifodalaydi. Birinchi bosqich - ped. tushuncha. Dars yoki tarbiyaviy tadbir paytida, mulohazaga, savolga, harakatga javoban yoki yangi materialni tushuntirishda o'qituvchi ichkaridan turtki, impuls oladi, yangi, g'ayrioddiy fikr, g'oyani yorituvchi chaqnash paydo bo'ladi. Ikkinchi bosqich - pedni darhol tushunish. g'oyalar va uni amalga oshirish yo'lini darhol tanlash. Agar g'oyaning tug'ilishi intuitiv ravishda yuzaga kelsa, uni amalga oshirish yo'li intuitiv va mantiqiy ravishda tanlanadi. Uchinchi bosqich - ommaviy mujassamlanish yoki pedni amalga oshirish. g'oyalar. Bu bosqich markaziy oʻringa ega boʻladi, I. p.ning samaradorligi unga bogʻliq.Toʻrtinchi bosqich – tushunish, yaʼni pedni amalga oshirish jarayonini bir zumda tahlil qilish. g'oyalar va I. p.ni davom ettirish yoki ilgari rejalashtirilgan harakatlarga o'tish qarori. I. p. pedni yaxshilashga imkon beradi. texnika, paydo bo'lgan qiyinchiliklarga moslashuvchan javob berish.
Pedagogical invariants-pedagogik o'zgarmas qismlar
Ped. qayta ko'rib chiqilmaydigan haqiqatlar. Bu atama pedagogikaga fr tomonidan kiritilgan. o'qituvchi S. Frenet, to-ry gumanistik pedagogikaga asoslangan 30 ta o'zgarmas tamoyilni ishlab chiqdi. Masalan: bolaning tabiati kattalarniki bilan bir xil; bolaning maktabdagi xatti-harakati uning psixologiyasiga bog'liq. ombor va sog'liq holati; hech kim - na bola, na kattalar - buyurtma berishni yoqtirmaydi; har bir inson muvaffaqiyatga intiladi; muvaffaqiyatsizlik ishni sekinlashtiradi va ishtiyoqni yo'qotadi.
Pedagogical innovation-pedagogik yangilik(innovatsiya)
I) ta'lim muhitiga alohida qismlar, tarkibiy qismlar va umuman ta'lim tizimining o'zini xususiyatlarini yaxshilaydigan barqaror elementlarni (innovatsiyalarni) kiritadigan maqsadli o'zgarish. I. p. faoliyat turi bo'yicha tasniflanadi - pedagogik, ta'minlovchi ped. jarayon, boshqaruv; kiritilgan o'zgarishlarning tabiatiga ko'ra, radikal (prinsipial ravishda yangi g'oyalar va yondashuvlarga asoslangan), kombinatsion (ma'lum elementlarning yangi kombinatsiyasi) va o'zgartiruvchi (mavjud naqsh va shakllarni takomillashtirish va to'ldirish); amalga oshirilayotgan oʻzgarishlar koʻlami boʻyicha — mahalliy (alohida boʻlimlar yoki tarkibiy qismlarda bir-biridan mustaqil oʻzgarishlar),
Pedagogical scientific research-pedagogik ilmiy tadqiqot
modulli (bir necha mahalliy I. p.ning oʻzaro bogʻliq guruhlari), tizimli (butun tizimni toʻliq qayta qurish); foydalanish ko'lamiga ko'ra - yagona va tarqoq, paydo bo'lish manbasiga ko'ra - tashqi (ta'lim tizimidan tashqari), ichki (ta'lim tizimi doirasida ishlab chiqilgan); 2) innovatsiyani o'zlashtirish jarayoni (yangi vositalar, usul, metodologiya, texnologiya, dastur va boshqalar); 3) ideal uslub va dasturlarni izlash, ularni o‘quv jarayoniga tatbiq etish va ularni ijodiy qayta ko‘rib chiqish.
TADQIQOT ILMIY PEDAGOGIK - yangi ped shakllanishi jarayoni. bilim, ta'lim, tarbiya va rivojlanishning ob'ektiv qonuniyatlarini ochishga qaratilgan kognitiv faoliyat turi. Pedning uchta darajasi mavjud. tadqiqot: empirik - pedda yangi faktlar o'rnatiladi. ilm-fan; nazariy - asosiy, umumiy ped.lar ilgari suriladi va shakllantiriladi. ilgari kashf etilgan faktlarni tushuntirish va ularning kelajakdagi rivojlanishini bashorat qilish imkonini beradigan naqshlar; uslubiy - empirik va nazariy tadqiqotlar asosida pedni o'rganishning umumiy tamoyillari va usullari shakllantiriladi. hodisalar, nazariyani qurish
Pedagogical consilium-PEDAGOGIK KONSILIUM
Maktab o‘quvchilarining taraqqiyoti va xulq-atvorini chuqurroq o‘rganish hamda ular bilan ta’lim, tarbiya va tarbiyalashda aniqlangan kamchiliklarni bartaraf etish bo‘yicha kelgusida to‘g‘ri ishlash yo‘lini ishlab chiqish maqsadida o‘qituvchilarning yig‘ilishi, maslahatlashuvi.