Adabiyot darslarida alisher navoiy ijodini o„rganish muammolari

G„amnok arabcha-forscha boy, badavlat. 
 
Kamol et kasbkim, olam uyidin, 
Sanga farz o‗lmag‗ay g‗amnok chiqmoq. (―G‗aroyib us-sig‗ar‖) 

---

G„ino arabcha kuy, ohang, musiqa; ahli g„ino – sozandayu -xonandalar. 
Bazmda soqiylar o‗lub jilvosoz, 
Ahli g‗ino har sori dostonnavoz. (―Hayrat ul-abror‖) 
Halal arabcha joy, o‗rin; mahalla. 
Ki vayronlig‗larida yuz halaldur, 
Agar qilsam madad, voqe‘ mahaldur. (―Farhod va Shirin‖) 
 
Hangomabar forscha gap yetkazuvchi, fikr eltuvchi. 
Eshittimki bir toyiri nomabar, 
Bitik zimnida sharhi hangomabar. (―Saddi Iskandariy‖) 
MAVZU: ALISHER NAVOIYNING ADABIY MEROSI 
(1 SOATLIK DARS ISHLANMASI) 
Dars shiori: 
Umidim uldur va xayolimg‗a andoq kelurkim, so‗zum martabasi avjdin kuyi 
inmagay va bu tartibim kavkabasi a‘lo darajadin o‗zga yerni beganmagay. 
Alisher NAVOIY. 

---

Dars maqsadi: 
1. Ta„limiy: A.Navoiy adabiy va ilmiy merosining ilm-fan, madaniyatimiz 
taraqqiyotidagi o‗rni va ahamiyatini tushuntirish. 
2. Tarbiyaviy: O‗quvchilarni milliy qadriyatlarni ulug‗lash, vatanparvarlik, 
xalqparvarlik va fidokorlik ruhida tarbiyalash; ularga o‗z tariximiz bilan 
faxrlanish tuyg‗usini singdirish. 
3. Rivojlantiruvchi: O‗quvchilarning nutq madaniyatini o‗stirish, mustaqil 
fikr yuritish, mushohada qilish va xulosa chiqarishga o‗rgatish. 
4. Kasbga 
yo„naltiruvchi: Texnik xodimning ma‘naviy qiyofasini 
shakllantirish. 
Dars turi: Amaliy-ijodiy mashg‗ulot. Fanlararo integratsiya. (Binar uslub) 
Dars uslubi: Noan‘anaviy dars. ―Tarmoqlar‖ (Klaster) texnologiyasini 
qo‗llash. Kichik guruhlarda ishlash. ―Zakovat‖ o‗yini.