Adabiyot darslarida alisher navoiy ijodini o„rganish muammolari

Darsning ko„rgazmaliligi: shoir portreti, kompyuter, multimedia, magnitafon, 
televizor, krossvordlar, darslik va majmua. 
Darsning tarkibiy tuzilishi (rejasi): 
1. Tashkiliy qism. 5 daqiqa. 
2. Alisher Navoiy to‗g‗risidagi badiiy-publisistik filmdan lavha namoyishi.
5daqiqa. 
3. Dars shiorini sharhlash (―Aqliy hujum‖). 10 daqiqa. 
4. Shoir hikmatlaridan namunalar. 10 daqiqa. 
5. Kichik guruhlarda ishlash. (―Tarmoqlar‖). 20 daqiqa. 
6. ―Zakovat‖ o‗yini. 
7. a) krossvord 10 daqiqa 
b) muvashshah 
7. O‗quvchilar bilimini baholash. 5 daqiqa. 
8. Uyga vazifa. 5 daqiqa. 

---

9. Xulosa. 10 daqiqa. 
Darsning borishi:
Darsning asosiy qismida Alisher Navoiy to‗g‗risidagi badiiy-publisistik 
filmdan lavha namoyish etiladi. Shoirning: 
Istanglar, bizni sahroyi baloda istangiz
deb boshlanuvchi g‗azali o‗qiladi. 
O‗quvchilarning diqqat-e‘tibori dars shioriga qaratiladi. (Shior proektor 
orqali namoyish etiladi). 
O‗quvchilardan biri shoirning faxriya so‗zlarini ifodali o‗qiydi va 
sharhlaydi. 
Savol: A.Navoiyning o‗z ijodidan faxrlanib aytgan ushbu so‗zlarini hozirgi 
o‗zbek tili me‘yorlariga ko‗ra qanday ifodalagan bo‗lar edingiz? 
Javob: ―Umid qilamanki, soz‗larim hamisha izzat-e‘tibor topadi va 
yaratgan asarlarimning nuri porloq yulduz kabi so‗nmaydi‖. 
Savol: 
Misralarda hozirgi o‗zbek adabiy tili uchun me‘yor 
hisoblanmaydigan qanday holatlarni ko‗ryapsiz? 
Javob: a) ayrim grammatik shakllar: 
Uldur, xayolimg‗a, andoq, kelurkim, so‗zum, avjdin, inmagay 
b) ayrim so‗zlar: 
Inmoq – yuqoridan pastga tushmoq 
Kavkaba – yulduz, porloqlik 
Beganmoq – maqbul topmoq, yoqtirmoq. 

---