Amaliyot bosqichlari

Inklyuziv ta'limga o'tish davrida Rossiya Federatsiyasining davlat siyosati strategiyasi
Inklyuziv ta'lim - bu jismoniy, aqliy, intellektual va madaniy munosabatlardan va boshqa xususiyatlaridan qat'i nazar, barcha bolalar o'z ichiga oladigan o'quv va tarbiya jarayonini shunday tashkil etishdir. umumiy tizim tengdoshlari bilan birga ta'lim olish va o'rganish.
Inklyuziv ta'lim dunyoning ko'plab mamlakatlarida maxsus ta'lim tizimini isloh qilish va o'zgartirishning asosiy yo'nalishlaridan biri bo'lib, uning maqsadi kamsitishlarsiz ta'lim olish huquqini amalga oshirishdir. Maxsus ta’lim tizimini global kontekstda o‘zgartirish va ta’limda inklyuziv yondashuvlarni rivojlantirish, avvalambor, eng muhim xalqaro huquqiy hujjatlar – Birlashgan Millatlar Tashkiloti (BMT) va BMT shafeligida tuzilgan deklaratsiya va konventsiyalarga asoslanadi. Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta'lim, fan va madaniyat masalalari bo'yicha tashkiloti (YUNESKO) inson huquqlari va har qanday sababga ko'ra kamsitilmaslik bo'yicha:
Bola huquqlari deklaratsiyasi (BMT, 1959)
Ta'limdagi kamsitishlarga qarshi konventsiya (YUNESKO, 1960)
Aqli zaif shaxslarning huquqlari deklaratsiyasi (BMT, 1971)
Nogironlar huquqlari to'g'risidagi deklaratsiya (BMT, 1975)
Nogironlar uchun Jahon Harakat Dasturi (BMT, 1982)
Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya (BMT, 1989)
Hamma uchun ta'lim to'g'risidagi Jahon deklaratsiyasi - asosiy ta'lim ehtiyojlarini qondirish (Barcha uchun ta'lim bo'yicha Butunjahon konferentsiyasi, Jomtien, Tailand, 1990)
Ta'minlash uchun BMT standart qoidalari teng imkoniyatlar nogironlar uchun (BMT, 1993)
Alohida ehtiyojli shaxslarni ta’limga oid tamoyillar, siyosatlar va amaliy harakatlar to‘g‘risidagi Salamanka deklaratsiyasi (Alohida ehtiyojli shaxslarni ta’lim olish bo‘yicha Butunjahon konferensiyasi, Salamanka, Ispaniya, 1994 yil)
Nogironlar huquqlari to'g'risidagi konventsiya (BMT, 2006)
Ushbu xalqaro huquqiy hujjatlar har bir shaxsning ta'lim olish huquqini va uni jinsi, irqiy, diniy, madaniy, etnik yoki lingvistik mansubligi, sog'lig'i holati, ijtimoiy xususiyatlari bo'yicha kamsitmaydigan ta'lim olish huquqini tasdiqlaydi. kelib chiqishi, ijtimoiy-iqtisodiy holati, qochqin, immigrant, majburiy migrant maqomi va boshqalar.
Inklyuziv ta'limning asosiy g'oyalari va tamoyillari alohida ehtiyojli shaxslarning ta'lim olish huquqini amalga oshirishning xalqaro amaliyoti sifatida birinchi bo'lib Salamanka deklaratsiyasida alohida ehtiyojli shaxslar uchun ta'lim sohasidagi tamoyillar, siyosatlar va amaliyotlar to'g'risida to'liq shakllantirilgan ).
Nogiron bolalarni, nogiron bolalarni o'qitish, ularning ijtimoiy moslashuvi Rossiya ta'limining ustuvor masalalaridan biridir. Rossiya Federatsiyasi qonunchiligi ta'lim sohasidagi fundamental xalqaro hujjatlarga muvofiq, ushbu toifadagi bolalar uchun ta'lim olishda teng huquqlilik tamoyillarini nazarda tutadi. "Asosiy vazifa - butun Rossiya ta'limini modernizatsiya qilish doirasida ta'lim muhitini yaratish, barcha nogironlar va nogironlar uchun, istisnosiz, ularning psixofizik xususiyatlarini hisobga olgan holda sifatli ta'lim olish imkoniyatini ta'minlash. rivojlanish va salomatlik holati" (DA Medvedev).
"Bizning yangi maktabimiz" milliy ta'lim tashabbusida (Rossiya Federatsiyasi Prezidenti Medvedev DA 04.02.2010 yil, Pr-271 tomonidan tasdiqlangan) inklyuziv ta'limning asosiy printsipi shakllantirilgan: "Yangi maktab - hamma uchun maktab. Har qanday maktab nogiron bolalar, nogiron bolalar, ota-ona qaramog'isiz qolgan va qiyin hayotiy vaziyatlarda bo'lgan bolalarning muvaffaqiyatli ijtimoiylashuvini ta'minlaydi. Har bir ta'lim muassasasi nogiron bolalarning to'liq integratsiyalashuvini ta'minlash uchun universal to'siqsiz muhitni yaratishi kerak.
Nogiron bolalar, nogiron bolalar uchun ta'lim sohasidagi muhim federal hujjat Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2011 yil 17 martdagi qarori bilan tasdiqlangan 2011-2015 yillarga mo'ljallangan Rossiya Federatsiyasining "Erkin muhit" Davlat dasturidir. № 175. II bo'lim «Maqsadlar Davlat dasturi 2011-2015 yillarga mo‘ljallangan “...Inklyuziv ta’limni rivojlantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish, shu jumladan nogironligi bo‘lgan bolalar uchun to‘siqsiz maktab muhitini yaratish” belgilangan.
2012 yil iyun oyida Rossiya Federatsiyasi Prezidenti 01.06.2012 yildagi 761-sonli "2012-2017 yillarga mo'ljallangan bolalar manfaatlarini ko'zlab Harakatlar milliy strategiyasi to'g'risida" gi Farmonni imzoladi. Bolalar manfaatlarini ko'zlab harakatlar strategiyasi bolalarning ijtimoiy himoyaga muhtoj toifalarini (etim va ota-ona qaramog'isiz qolgan bolalar, nogiron bolalar va ijtimoiy xavfli vaziyatda bo'lgan bolalar) ijtimoiy jihatdan chetlab o'tishni tan oladi va quyidagi vazifalarni belgilaydi:
nogiron bolalar va nogiron bolalarning maktabgacha, umumiy va kasb-hunar ta’limi darajasida mavjud ta’lim muhitiga qo‘shilish huquqini (inklyuziv ta’lim olish huquqi) amalga oshirishning huquqiy mexanizmlarini qonun hujjatlarida mustahkamlash;
ta'lim muassasalarida bolalarga yuqori sifatli psixologik va korrektsion-pedagogik yordam ko'rsatilishini ta'minlash;
Nogironligidan qat'i nazar, barcha bolalar uchun ta'lim olish imkoniyati Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasida (43-modda), 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonunida qonuniy ravishda mustahkamlangan. .
18.02.2010 yildagi 587-PK-sonli Perm o'lkasi qonuni. "Perm o'lkasining ta'lim sohasidagi ayrim masalalarni tartibga solish to'g'risida" gi Perm o'lkasi ta'lim tizimini rivojlantirishning asosiy yo'nalishlaridan biri nogiron bolalarni, shu jumladan inklyuziv ta'lim orqali muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish uchun shart-sharoitlarni yaratishni belgilab berdi. .