Andijon davlat pedagogika instituti m. J. Maxammatova umumiy pedagogika

Tadbirga yondashuv- individual va jamoaviy ahamiyatga ega va jozibali bo'ladigan hissiy jihatdan boy, unutilmas biznes-tadbirlarni tashkil etishni o'z ichiga oladi. Bunday holatlar o'quvchilar hayotida muhim bosqichlarga aylanadi va qo'shma deb tushuniladi voqea muhim bilan boshqalar(tengdoshlar, kattalar).
Madaniy yondashuv - ta'limni madaniyatning ajralmas qismi sifatida tushunishni, Madaniyat odamini tarbiyalashni, o'z xalqi madaniyatiga qadriyatli munosabatni shakllantirishni taklif qiladi. Shaxs turini shakllantiradi, shaxsni yangi sharoitlarda tarbiyalash vazifalarini qo'yadi.
Ta'lim shakllari dinamik bo'lib, ular jamiyat, ishlab chiqarish, fanning rivojlanish darajasiga qarab paydo bo'ladi, rivojlanadi, bir-biri bilan almashtiriladi. Hatto ibtidoiy jamiyatda ham bor edi individual ta'lim tizimi tajribani katta avloddan yoshlarga o'tkazish sifatida.Bu tizim ba'zi mamlakatlarda keyingi davrda qo'llanilgan. Uning mohiyati shundaki, talabalar o'qituvchi yoki talabaning uyida yakka tartibda shug'ullangan. Hozirgi vaqtda bunday o'qitish repetitorlik, repetitorlik va repetitorlik shaklida saqlanib qolgan.Biroq, oz sonli talabalarni shu tarzda tayyorlash mumkin. Jamiyat taraqqiyoti esa ko‘p sonli savodli odamlarni talab qildi.
Individual ta'lim tizimi o'zgardi individual-guruh. O'qituvchi bolalar guruhi bilan ishlagan, ammo ta'lim ishi hali ham individual xususiyatga ega edi. O'qituvchi o'z navbatida har bir talabadan o'tilgan materialni so'radi va har bir talabaga yangi o'quv materialini alohida tushuntirdi.Ma'lum o'zgarishlarga uchragan individual-guruh mashg'ulotlari bugungi kungacha saqlanib qolgan. Oʻquvchilar soni kam boʻlgan qishloq maktablari mavjud. Bir sinfda, masalan, birinchi sinfning 2-3 o'quvchisi va ikkinchi sinfning bir nechta o'quvchilari bo'lishi mumkin.
O'rta asrlarda ta'lim tobora ommalashib bordi. Guruhlarda taxminan bir xil yoshdagi bolalarni tanlash imkoniyati mavjud edi. Bu paydo bo'lishiga olib keldi sinf tizimi o'rganish. U XVI asrda vujudga kelgan, XVII asrda Ya.A.Komenskiy tomonidan nazariy asoslab berilgan. Komenskiy tomonidan "Buyuk didaktika" kitobida tasvirlangan.Ajoyib bu tizim deyiladi, chunki o'qituvchi doimiy tarkibga ega bo'lgan va sinf deb ataladigan ma'lum yoshdagi o'quvchilar guruhi bilan mashg'ulotlar olib boradi. Dars rejasi ta'lim jarayoni qat'iy belgilangan vaqt oralig'ida darslarda amalga oshiriladi.Shundan keyin Ya.A. Komenskiy, dars nazariyasini rivojlantirishga katta hissa qo'shgan .Asta-sekin ta'limning sinf-dars shakli izchil tizimda shakllandi, buning uchun quyidagi:

• 
  Xuddi shu yoshdagi talabalar doimiy guruhga - sinfga birlashtirilgan;
  
• 
  Sinf yagona o‘quv rejasi va yagona o‘quv rejalari bo‘yicha o‘qitiladi;
  
• 
  Dars o`quv jarayonini tashkil etishning asosiy shakli bo`lib, muayyan tuzilishga ega;
  
• 
  Darsning davomiyligi gigiyena me'yorlarini hisobga olgan holda ta'lim muassasasi Ustavi bilan tartibga solinadi;
  
• 
  Yil davomida va har kuni bir vaqtning o'zida dars boshlanishini o'rnatdi, materialni o'rganishning bir xil sur'atini;
  
• 
  Sinfdagi talabalarning ishini o'qituvchi boshqaradi, u etakchi rolga ega.