Ббк 88. 4я73 Печатается по решению методического совета по группе направлений подготовки 050000 «Образование и педагогика»

Интернет-источники 
1. Бодров, В.А. Психология профессиональной пригодности: учебное 
пособие для вузов / В.А. Бодров. – Москва: ПЕР СЭ, 2005. – 511 с. [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: URL: http://www.klex.ru/8kz. – 14.01.2015. 
 
 
Практическое занятие 14. Психологический анализ урока
по общепрофессиональной дисциплине
 
Цели: 
1) 
изучить содержание деятельности педагога и ученика (студен-
та), направленной на рациональную организацию урока; 2) выявить основные 
пути, с помощью которых повышается работоспособность и эффективность 
использования времени всех участников, оценить результативность. 
Форма занятия: лабораторное. 
 
Теоретическая информация 
Психологический анализ урока формирует у педагога аналитические 
способности, рефлексию, проективные умения, развивает познавательный 
интерес, побуждает к необходимости самостоятельного изучения психологи-
ческих проблем обучения и воспитания. Умение проводить психологическое 
наблюдение за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, 
делать обоснованные выводы – надежное средство совершенствования про-
фессионально-педагогического мастерства. 

---

47 
Основные понятия
Внимание – произвольная или непроизвольная направленность и сосре-
доточенность сознания на определенные объекты или виды деятельности при 
отвлечении от всего остального. 
Воображение –
это создание образов таких предметов и явлений, кото-
рые никогда не воспринимались человеком раньше. 
Деятельность –
специфический вид человеческой активности, направ-
ленной на творческое преобразование, совершенствование действительности 
и самого себя.