Bino va inshootlarda energiya talabi va issiqlik ta’minotini saqlash

Kershenshtayner shunday deb yozgan edi: “...Siyosiy iqtisodning asosiy masalalari va taʼlimning asosiy masalalari bir-biri bilan bogʻliq: koʻpgina iqtisodiy muammolarni yaxshi xalq taʼlimisiz hal qilib boʻlmaganidek, koʻp hollarda haqiqatdan ham takomillashtirish mumkin emas. iqtisodiy, ijtimoiy va ba'zan hatto siyosiy sharoitlarni yaxshilamasdan ta'lim sharoitlari". U o'smirlarni davlat vazifalarini tushunishga, bundan kelib chiqadigan fuqarolik burchi va Vatanga muhabbat ongiga o'rgatish kerak, bu esa o'quvchilarni inqilobiy harakatlardan saqlaydi. Dindorlikdan fuqarolik tarbiyasi vositasi sifatida foydalanish.[5]Mehnat ta'limi[tahrirlash | kodni tahrirlash]Mehnat maktabi harakatining ilmiy asoslanishi Georg Kershenshtayner tomonidan berilgan. U o‘zining “Mehnat maktabi tushunchasi” asarida madaniyat rivoji bilan birga kelgan mehnat taqsimoti davrida har bir shaxs kasbiy ixtisoslikka ega bo‘lishi zarurligini ta’kidlagan.[6] U mehnat maktabining ma’nosini eng kam ilmiy material bilan ko‘nikma va malakalarni maksimal darajada shakllantirish, davlat xizmatida mehnat quvonchini uyg‘otishda ko‘rdi. Mehnat maktabi kitob ta'limidan tashqari, "mehnat maktabi ruhiga singib ketgan" o'qituvchini talab qiladi. Qo'l mehnati bolalarning shaxsiy tajribasining asosidir.Xarakter tarbiyasi[tahrirlash | kodni tahrirlash]Axloqiy tarbiyaning vazifalari: o'zini tuta bilish, adolat, fidoyilik, o'z-o'zini mas'uliyat hissini kuchaytirish; oqilona turmush tarzini saqlab qolish, o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati. U iroda tarbiyasiga katta e`tibor bergan: irodaning passiv guruhi - sabr, chidamlilik, doimiylik; faol - jasorat, jasorat. Xarakterni tarbiyalash uchun mantiqiy fikrlash va ma'naviy yuksalish, sezgirlik qobiliyatini o'rgatish muhimdir.

• Kershenshtayner shunday deb yozgan edi: “...Siyosiy iqtisodning asosiy masalalari va taʼlimning asosiy masalalari bir-biri bilan bogʻliq: koʻpgina iqtisodiy muammolarni yaxshi xalq taʼlimisiz hal qilib boʻlmaganidek, koʻp hollarda haqiqatdan ham takomillashtirish mumkin emas. iqtisodiy, ijtimoiy va ba'zan hatto siyosiy sharoitlarni yaxshilamasdan ta'lim sharoitlari". U o'smirlarni davlat vazifalarini tushunishga, bundan kelib chiqadigan fuqarolik burchi va Vatanga muhabbat ongiga o'rgatish kerak, bu esa o'quvchilarni inqilobiy harakatlardan saqlaydi. Dindorlikdan fuqarolik tarbiyasi vositasi sifatida foydalanish.[5]Mehnat ta'limi[tahrirlash | kodni tahrirlash]Mehnat maktabi harakatining ilmiy asoslanishi Georg Kershenshtayner tomonidan berilgan. U o‘zining “Mehnat maktabi tushunchasi” asarida madaniyat rivoji bilan birga kelgan mehnat taqsimoti davrida har bir shaxs kasbiy ixtisoslikka ega bo‘lishi zarurligini ta’kidlagan.[6] U mehnat maktabining ma’nosini eng kam ilmiy material bilan ko‘nikma va malakalarni maksimal darajada shakllantirish, davlat xizmatida mehnat quvonchini uyg‘otishda ko‘rdi. Mehnat maktabi kitob ta'limidan tashqari, "mehnat maktabi ruhiga singib ketgan" o'qituvchini talab qiladi. Qo'l mehnati bolalarning shaxsiy tajribasining asosidir.Xarakter tarbiyasi[tahrirlash | kodni tahrirlash]Axloqiy tarbiyaning vazifalari: o'zini tuta bilish, adolat, fidoyilik, o'z-o'zini mas'uliyat hissini kuchaytirish; oqilona turmush tarzini saqlab qolish, o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyati. U iroda tarbiyasiga katta e`tibor bergan: irodaning passiv guruhi - sabr, chidamlilik, doimiylik; faol - jasorat, jasorat. Xarakterni tarbiyalash uchun mantiqiy fikrlash va ma'naviy yuksalish, sezgirlik qobiliyatini o'rgatish muhimdir.