Bolalar hayotida musiqiy ta'limning o'rni Bolalar bog'chasida musiqiy faoliyatni tashkil etish

Dasturning maqsadi - erta va boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy ta'limi orqali umumiy aqliy rivojlanishi.
Dastur maqsadlari:
- har tomonlama musiqiy faoliyat orqali bolaning erta rivojlanishiga yordam berish;
- boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarga qiziqarli o'yinda musiqa olamiga kirishiga yordam berish; his qilish va his qilish;
- ijodiy fikrlashni shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
- musiqiy bilimlarni amaliy o'zlashtirishga ko'maklashish;
- keyingi ta'limga tayyorgarlikni shakllantirish;
-muloqot va ishtirok etish ko'nikmalarini rivojlantirish: aloqa, xayrixohlik, o'zaro hurmat;
- bolalarda shaxsiy o'zini o'zi tasdiqlashga yordam beradigan fazilatlarni shakllantirish: mustaqillik va fikrlash erkinligi, idrokning individualligi.
Dastur zamonaviy talablarga javob berishi va yangi ishlanmalarni o‘z ichiga olishi kerak. Bu rivojlanish xarakteriga ega bo'lishi kerak, musiqiy faoliyatni o'zlashtirish jarayonida bolaning umumiy va musiqiy rivojlanishiga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. U bolalar bilan ham guruh, ham individual rivojlanish va tuzatish ishlarini o'tkazish imkoniyatini o'z ichiga olishi kerak. Dastur sog'liqni saqlash va rivojlanish komponentining g'oyalarini hisobga olishi kerak: bolalar bilan rivojlanish va sog'lomlashtirish ishlarining birligi printsipi.
Dasturning mazmuni har bir bolaning psixologik qulayligi va hissiy farovonligini yaratishga qaratilgan bo'lishi kerak. Dastur individual va guruh darslari uchun amaliy materiallar va qo‘llanmalar bilan jihozlangan.
Dastlabki keng qamrovli musiqiy rivojlanish dasturi quyidagilarni o'z ichiga oladi:
1) Ochiq o'yinlar va logoritmikalar , qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish va diqqatni jamlashni rivojlantirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, vosita ko'nikmalarini shakllantirish, harakatdagi nutqni tuzatish (talaffuz qilish, qo'shiq aytish, nutq motorikasini shakllantirish), rivojlantirish . jamoada uyg'unlik, ijtimoiy o'zaro ta'sir ko'nikmalarini rivojlantirish, birgalikda ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish.
2) Barmoq oʻyinlari yordamida nozik va qoʻpol motorikani rivojlantirish, barmoqlar, qoʻllar, sanoq harakatlarini rivojlantirish oʻrgatiladi.
3) Eshitish, ovoz, oddiy intonatsiya (hayvonlarning ovozlari, tabiat tovushlari, kulgili bo'g'inlar), tovush balandligi , dinamik, tembral eshitish, qo'shiq aytish va harakatni rivojlantirish, dramatizatsiya, elementar ovoz improvizatsiyasi.
4) Jismoniy rivojlanish, harakat madaniyatini rivojlantirish, sog'lomlashtirish, bolaning tanasini mustahkamlash, mushak korsetini shakllantirish, nafas olish va yurak-qon tomir tizimlarini rivojlantirish. Harakatlarni muvofiqlashtirish, diqqatni jamlash, epchillik, o'ziga ishonchni rivojlantirish. Motor ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
5) Musiqa savodxonligi bilan tanishish, musiqa tinglash, shovqinli va baland cholg'u asboblarida o'ynashni o'rganish, notalar va klaviaturalar bilan tanishish, asboblar: metallofonlar, ksilofonlar, sintezatorlar, pianino chalishni o'rganish, musiqa asboblari bilan tanishish - bolalar, simfonik va xalq orkestrlari. (ovoz, rasmlar), musiqa ijro etish , mini-orkestrda o'ynash (bolalar va ota-onalar), musiqiy asarlarni tinglash, plastik improvizatsiyalarda musiqaning hissiy tajribasi.
6) Harflar bilan tanishish, o'qishga tayyorgarlik, nutqni rivojlantirish, an'anaviy va original usullarning kombinatsiyasi "Plastilindan ABC". Plastilindan harflarni haykaltaroshlik va katlama jarayonida nozik vosita mahorati, diqqatni jamlash, harakatlarni muvofiqlashtirish, shuningdek, amaliy mashg'ulotlarda harflar bilan tanishish va bolalarni o'qishga tayyorlash rivojlanadi. "Qo'shiq-o'qish" bo'limida bo'g'inlar bo'yicha o'qish va qo'shiq aytish (qo'shiq aytish) kombinatsiyasi nafaqat bo'g'inlar bo'yicha o'qishni o'rgatish, balki ovoz va nafas olish ustida ishlash imkonini beradi.
musiqasini yaratish, shovqin va bolalar cholg'u asboblarida improvizatsiya qilish jarayonida ijodiy qobiliyatlarni, tasavvurni, ertaklarni, she'rlarni, plastik eskizlarni va motor improvizatsiyalarini dramatizatsiya qilish, ovoz berish va dramatizatsiya qilish.
8) Ovoz terapiyasi, bolalarning turli xil musiqiy-terapevtik mashqlarni bajarish jarayonida aqliy va mushaklarning kuchlanishini engillashtirishning elementar usullarini o'zlashtirish (bo'shashtirish mashqlari, to'g'ri nafas olishni rivojlantirish, sog'lomlashtirish texnikasi).
Xulosa
Shunday qilib, biz musiqiy faoliyatni rejalashtirish bolalar bog'chasida bolalarni muvaffaqiyatli har tomonlama musiqiy tarbiyalashning asosiy tarkibiy qismidir, degan xulosaga kelishimiz mumkin.
Tarbiyachilar va ota-onalarning to'g'ri tashkil etilgan harakatlari bolaga estetik tarbiya va musiqa madaniyati asoslarini olish imkonini beradi. Bu bola uchun ijodiy rivojlanish dunyosini ochib beradi, uning ijtimoiylashuviga yordam beradi va uni to'liq kattalar hayotiga tayyorlaydi.
Musiqiy ta'lim jarayoniga tarbiyachining mahorati, fanni bilishi, unga bo'lgan muhabbati va bolalarni o'ziga jalb qila olishi katta ta'sir ko'rsatadi. Musiqa ta’limi jarayonida o‘qituvchi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga e’tibor berishi, tashabbuskorligini rag‘batlantirishi, san’atda o‘z o‘rnini topishiga yo‘l-yo‘riq ko‘rsatishi muhim.
Maktabgacha ta'lim muassasasining asosiy vazifalaridan biri jamoaning aniq muvofiqlashtirilgan ishi, asbob-uskunalar bilan jihozlash va ota-onalarni ushbu jarayonga jalb qilishdir, bu bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun muhimdir.
Adabiyotlar ro'yxati
1) Petrushin V.I. “Musiqiy psixologiya” – M., 1997;
2) Radynova O. "Maktabgacha yoshdagi - musiqa ta'limining vazifalari" - Maktabgacha ta'lim, 1994 yil, 2-son, 24 - 30-bet.
3) Davydova N. «Musiqiy ta'lim asoslari» - Maktabgacha ta'lim, 1994 yil, 6-son, 89-bet.
4) Kabalevskiy D.B. "Bolalarga musiqa haqida qanday gapirish kerak" - M.: 1977;