Бури зиёму аммадов

Маъруза 
— билимни суз билан ифодалаш услубларидан бири 
сифатида бериладиган билимларни огзаки баён килиш ни кузда 
тутиб, уз хажмининг катталиги, мантик,ий курилиши, образли 
исботлаш, таснифлаш, таърифлар бериш, тизимга келтириш, умум- 
лаштириш каби педагогик усуллардан фойдаланилади.
Маъруза услуби, асосан, умумтаълим мактабларининг юкори 
синфларида, академик лицей, коллеж ва олий укув юртларида 
кулланилади.
Маъруза режасини аник уйлаш ёки педагогик технология зами- 
нида лойих;алаш талаб к,илинади. Режа бандлари модулларининг 
барчасида уларнинг х,ар бирининг максад ва хулосаларини изчил баён 
килишда мантилий уйгунлик булмоги керак. Маъруза шундай суръ- 
атда ук;иладики, 
у к у в ч и л а р
уНИНГ му^им жойларини ёза олсинлар. 
Шунинг учун хам маърузанинг ёзиб олинадиган жойларини аник, 
ажратиш, зарур булса ёзиб олишни енгиллаштириш учун хамда укув- 
чилар фикрини фаоллаштириш мак,садида маъруза давомида муам- 
моли вазиятларни шакллантириш яхши педагогик самара беради.
Сухбат 
услуби атрофлича уйланган саволлар ёрдамида ук,итув- 
чи билан укувчилар орасидаги сухбатни кузда тутиб, у укувчилар- 
нинг фикрлаш тизимини янги туш унчалар ва к,онуниятларни 
узлаштиришга олиб келади.
Сухбат услубини к,уллашда саволлар к,уйиш (асосий, к,ушимча, 
йуловчи ва 
Х -к .), 
укувчиларнинг жавоб ва мулохазаларини мухо- 
кама килиш, сухбатдан хулосаларни ш акллантириш , ж авобларни 
тузатиш усулларидан фойдаланилади.
Саволлар яхши кабул килиниш и учун етарли даражада хажмга 
эга булиши лозим. Мавзуни хаддан ташкари майда саволларга булиб 
юбориш мантикий бутунликни бузса, нихоятда катта саволлар мав­
зуни мавхумлаштириб, мухокама учун тушунарсиз килиб куяди.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

Су^бат услуби ва унга таркибий кием булиб кирувчи усуллар- 
дан фойдаланишда укитувчиларнинг самимийлиги, чехрасининг 
очиклиги, ру^ининг кутаринкилиги, овозининг ёкимлилиги ва са­
мимийлиги етакчилик килади.
Таълимнинг кургазмали услубини шартли равишда икки катта 
гурухга ажратиш мумкин: кургазмали ва намойиш килиш услублари.
Кургазмали услуб — укувчиларга курсатилган кулланмалар — ха- 
рита, плакат, доскадаги чизма ва расмлар, алломаларнинг сурати 
ва бош каларни кузда тутади.
Намойиш килиш услуби, одатда, курилма асбоблар, тажриба- 
лар, турли типдаги мосламалар ва препаратларни намойиш килиш 
билан боглик. Намойиш килиш услубига, шунингдек, кинофильм, 
диафильм ва бошка техник воситалар оркали курсатиш \ам ки- 
ритилган. Кургазмали услубларни куллашда куйидаги усуллар- 
дан фойдаланилади: курсатиш, яхши куриниш таъминлаш, тех­
ник воситалар кумагидан фойдаланиш, чизиш, утказилган курса- 
тувлар натижаларини му^окама килиш ва хоказо.
Таълимнинг кургазмали услубларининг узига хос хусусияти шун- 
даки, улар ёлгиз узи кулланмай, суз билан ифодалаш услуби билан 
у ёки бу даражада уйгунлашиб кетади. Суз ва кургазмалиликнинг 
чамбарчас богликлиги шундаки, объектив борликдаги конуният ва 
хусусиятлар амалиётда биргаликда кулланилишини такозо этади.
Шундай килиб, суз ва кургазмалилик услублари алокадорлиги- 
нинг хилма-хил шакллари мавжуд. Уларнинг биронтасига устун- 
лик бериш хато булар эди, чунки таълим вазифасининг узига хос 
хусусияти, мавзунинг мазмуни, мавжуд кургазма воситаларининг 
характери, укувчилар тайёргарлиги даражасидан келиб чикиб, \а р
бир конкрет ^олатда уларнинг окилона кушилуви танланади.
Амалий услублар тарбия (ургатиш) фаолиятининг хилма-хил тур- 
ларининг кенг доирасини камраб олади. Унда таълим оркали олин­
ган билимлар ^аётда куллаш йули билан куникмага айлантирилади.
Амалда куйидаги усуллар кулланилади: вазифа (м аксад)ни 
куйиш, уни бажариш услубларини танлаш, бажариш жараёнини 
бош кариш , тазушл килиш, камчиликлар сабабини аниклаш, мак­
садга тулик эришиш учун тарбия жараёнига тузатишлар киритиш.
Амалий услубларга ёзма машклар — она ва чет тили, матема­
тика ва бош ка фанлар буйича топш ирикни бажариш машклари 
киради. М аш к давомида укувчи булажак хатти-^аракатини фаол 
мушо^ада килади, узига узи гапиради, булажак вокеани шарх^ай- 
ди. Х,аракатни шар>у1аш укувчига узининг типик хатосини анг- 
лаш га ва харакатга тузатишлар киритишга кумаклашади.
Амалий услубларнинг иккинчи гурух;ини лаборатория тажриба- 
лари ташкил килади. Ш унингдек, амалий услубларга устахоналар- 
да, укув-ишлаб чикариш цехи, укувчилар бригадасида мех;нат топ-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

ширикларини бажариш *ам киради. Бу топшириклар сурункасига 
булмай, укув-машк, характерига эга булиши лозим. Тарбиянинг 
шундай услублари кулланиладики, бунда укув жараёнида конкрет 
бир корхонанинг ишлаб чик,ариш топшириги бажарилади.
Амалий услубларга ургатувчи маш иналар, тренажор х,амда ре­
петитор машиналар ёрдамида машклар ^ам киради.
Амалий услублар суз оркали ифодалаш ва уни кургазмали ус- 
лублар оркали мустах,камлаш жараёни билан чамбарчас боглик- 
ликда кулланилади. Машк, тарбия, м е\н ат операциясини бажа- 
ришдан олдин укитувчи таълимий тадбир утказиб, суз билан ту­
шу нтиради ва курсатади.
Юкорида келтирилган услублардан таш кари, уларнинг 
й и р и н
- 
дисидан ташкил топган услублар х,ам мавжуд. Куйида уларнинг 
баъзиларини мисол тарикасида келтирамиз.
Муаммоли изланиш услуби муаммоли таълим жараёнида кулла- 
нилади. Бу услубдан фойдаланишда укитувчи, аввало, муаммоли 
вазият яратади, саволлар куяди, м асалаларни, намунавий топ- 
ширикларни таклиф килади, муаммоли вазиятни ечишга каратил- 
ган му^окамани уюштиради, хулосаларнинг турри ёки нотуррили- 
гини та\лил килиб беради.