Рис. 4. Порядок определения уровня эффективности деятельности по военно-
патриотическому воспитанию
Исходя из выше изложенного можно заключить, что совершенствование
имеющихся педагогических возможностей воспитания учащихся в духе
военного патриотизма, воспитание учащихся в духе военного патриотизма
есть субъективное отражение объективной действительности. Объектом
формирования военно-патриотических качеств у учащихся являются важные
для человека предметы и явления. Таким образом, формирование военно-
патриотических качеств учащихся отражает значимость того или иного
предмета, осознанные или неосознанные субъектом педагогические
возможности действительности и движение к поставленной цели.
В третьей главе, озаглавленной «Организация и проведение
экспериментальных работ по определению эффективности воспитания
учащихся в духе военного патриотизма», изложено содержание
экспериментальной работы по совершенствованию педагогических
возможностей воспитания учащихся в духе военного патриотизма, анализ
результатов эксперимента и система оценки эффективности воспитания в
духе военного патриотизма.
Экспериментальная работа проведилась с участием всего 419
респондентов-учащихся общеобразовательных школ №222 города
Ташкента, №21 Андижанского района Андижанской области и №21
Термезского района Сурхандарьинской области.
деятельность учителя в военно-
патриотическом воспитании
Определние цели
Проектирование действий
Реализация действий
Совершенствование нормативно-
организационной и методической базы
военно-патриотического воспитания
Расширение научно-обоснованной
организационной и пропагандистской
работы по развитию военного
патриотизма
Проведение
уроков
мужества,
формирующих
военно-патриотические
чувства в сотрудничестве школа - воинская
Do'stlaringiz bilan baham: |
