D. B. Abduraximov, D. E. Toshtemirov mutaxassislik fanlarini o‘qitish metodikasi

O‘qituvchining kasb faoliyati strukturasi algoritmi tartibi necha qismdan ibort bo’lishi mumkin?
11 qismdan
9 qismdan
10 qismdan
8 qismdan
Uzluksiz ta’lim tizimida informatika fanini o’qitishda ta’lim samaradorligini oshirishda qanday nazoratlarni olib borish muhim ahamiyatga ega ?
ta’lim mazmuni va sifati nazoratini olib borish
ta’lim sifati nazoratini olib borish
ta’lim mazmuni nazoratini olib borish
ta’lim mazmuni, sifati va samaradorligini olib borish
Ta’limda sifat deganda nimani tushunasiz?
qo’yilgan maqsadlarga erishish uchun amalga oshirilayotgan ishlarning nazorati va baholash bo’yicha olingan natijalarning monitoringi
qo’yilgan maqsadlarga erishish uchun amalga oshirilayotgan ishlarning nazorati monitoringi
qo’yilgan maqsadlarga erishish uchun amalga oshirilayotgan ishlarni baholash bo’yicha olingan natijalarning monitoringi
qo’yilgan maqsadlarga erishish uchun amalga oshirilayotgan ishlarning natijalari monitoringi
Ta’lim sifatini belgilovchi omillarga quyidagilardan qaysilarini kiritish mumkin?
darslik, o’quv-uslubiy qo’llanmalar va ularning elektron ko’rinishlari, elektron darsliklar. o’qitishning texnik va multimedia vositalari, o’qituvchi-pedagoglar va boshqalar. DTS, o’quv reja va o’quv dasturlar
Nazorat qilish
Bilimlarni baxolash
Reyting tizimini
Ta’lim sifatini belgilovchi omillarning asosiylaridan biri kimlar?
O’qituvchi- pedagoglar
Xodimlar
Talaba va o’quvchilar
To’g’ri javob yo’q
O‘qituvchi-pedagoglarning ta’lim jarayonini sifatli tashkil etishdagi ijodkorligi, izlanuvchanligi, pedagogik mahoratlarini baholab borish va mehnatlariga yarasha moddiy va ma’naviy rag’batlantirib borish qanday natija beradi?
*Ta’lim mazmuni va sifat ko’rsatkichlari oshirishga erishish imkoniyat yaratadi
Ta’lim mazmunini yaxshilashga erishiladi
Ta’limda sifat ko’rsatkichlarini oshirishga erishiladi
Ta’limda keskin o’zgarishlarga erishiladi
Baholash bu?
Ta’lim jarayonining ma’lum bosqichida, o’quv maqsadlariga erishganlik darajasini oldindan belgilab qo’yilgan mezonlar asosida belgilash, tahlil qilish, o’lchash jarayoni
Ta’lim jarayonida, maqsadlarga erishganlik darajasini oldindan belgilab qo’yilgan mezonlar asosida belgilash, tahlil qilish, o’lchash jarayoni
O’quvchi (talaba)larni bilimini, o’zlashtirish darajasini belgilangan mezonlar asosida belgilash
DTSlariga asoslangan ya’ni belgilangan qonun-qoidalarga asoslanib o’quvchilarni bilim darajasini aniqlash