Дифференцирования квази-филиформных алгебр

Список литературы: 
Талипова Р. Т. Игра и речь. Т. 1974.- 65 с. 
Деловые игры в учебном процессе // Сб. научных трудов. Минск, 1982. -150 с. 
 
Аннотация 
НУТҚ ЎСТИРИШ ДАРСЛАРИДА УЙИНЛАРДАН ФОЙДАЛАНИШ УСУЛЛАРИ 
И.Э.Буриев, Д.Ф.Нурмухамедова 
Мақолада нутқ ўстириш дарсларида ўйинлардан фойдаланиш усуллари ҳақида сўз 
юритилган. Бу турдаги дарсларда талабалар қизиқишини орттирувчи топшириқлар батафсил 
ѐритилган. 
Таянч сўзлар: мустақил фикрлаш, кўникма, интерфаол усул, билим, малака, усул, 
самарадорлик.  
Аннотация 
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ 
И.Э.Буриев, Д.Ф.Нурмухамедова 
Хорошо продуманное и четко организованное практическое занятие с применением 
занимательных игр обогащает обучающихся новыми знаниями, расширяет их кругозор, 
способствует формированию у них основ демократического мировоззрения, воспитанию 
высоких моральных качеств. 

Ключевые слова: самостоятельное мышление, опыт, интерактивный метод, знание, 
навык, метод, эффективность. 
Summary 
AMAZING PLAYS AT THE SPEECH DEVELOPMENT CLASSES 
I. E. Buriev, D. F. Nurmuhamedova 
The article is about amassing plays at the speech development classes, which stimulate students 
interest it the language, enrich them by new knowledge and improve their language preparation. 
Key words: personal antidote, experience, interactive method, skill, experience, method, 
effectiveness. 

---

* GULISTON DAVLAT UNIVERSITETI AXBOROTNOMASI, 2014. 
№ 4 *
60 
УДК: 621.315.592 
“ФИЗИКА” БАКАЛАВРИАТ ТАЪЛИМ ЙЎНАЛИШИНИНГ УМУМИЙ ВА НАЗАРИЙ ФИЗИКА 
КУРСИ БАЗАСИДА КВАРК-ЛЕПТОН МОДЕЛИНИ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ 
Ғ.Б.Саматов 
Гулистон давлат университети 
E-mail: [e-mail] 
5140200 - 
Физика бакалавриат таълим йўналишида умумий ва назарий физика ўқув 
курслари учун тавсия этилган дарсликлар ва ўқув қўлланмаларида модда тузилишининг энг 
сўнги моделларидан бири, кварк-лептон модели етарлича ѐритилмаган. Умумий физика 
курсининг ядро физикаси ва элементар зарралар физикаси бўлимида элементар зарраларни 
физикавий характеристикаларини ўрганишга жуда кам вақт ажратилганлиги учун, Гелл-Манн 
томонидан киритилган Кварк модели ҳам жуда қисқа ўрганилади (Тешабоев, 1992) ва натижада 
талабаларда бу модел тўғрисида фақат умумий тасаввур шакллантирилади. Умумий ўрта 
таълим тизимида 9-синфда атом ва ядро физикаси масалалари жуда қисқа ўрганилади ва 
ўқувчиларга фақат атом ядросининг протон ва нейтронлардан ташкил топганлиги Иваненко–
Гейзенберг гипотезаси асосида тушунтирилади. Академик лицейлар ва касб-ҳунар коллежлари 
физика курсида протон ва нейтронларнинг кварклардан тузилганлиги ва кварк модели 
тўғрисида ўқувчиларга дастлабки маълумотлар берилади. Олий таълим тизимида ҳам 
модданинг кварк модели кучсиз ўрганилганлигидан академик лицейларнинг физика 
ўқитувчилари элементар зарралар физикаси бўлимига оид мавзуларни ўқитишда илмий ҳамда 
методик қийинчиликларга дуч келадилар. 
Шу сабабли 5140200-Физика бакалавриат таълим йўналишида битирувчи курс 
талабаларига сўнгги 30 йилда физика фанидаги янгиликлар, модда тузилиш моделлари 
тўғрисида кенгроқ тушунчалар бериш мақсадида махсус курс киритишни зарур деб ҳисоблаб, 
шу курсга киритиладиган битта мавзу материали ва ўқитиш методикаси тўғрисидаги 
фикрларни баѐн этмоқчимиз. Стандарт кварк-лептон моделини ушбу махсус курсга киритиш 
талабаларнинг модда тузилиши тўғрисидаги билимларини чуқурлаштиради ва келгусидаги 
педагогик фаолиятида кенгроқ фойдаланишга имкон яратади.