Дипломная работа на тему: Изучение состава слова в начальной школе

2.3 Nazorat tajribasi

Ushbu tajriba yakuniy test ishi boʻlib, soʻz yasash tushunchalari va soʻzlarning morfemik boʻlinishi sohasidagi koʻnikmalarni maktab oʻquvchilari qay darajada oʻzlashtirganliklarini aniqlashga qaratilgan.
Birinchi vazifa nazariy xususiyatga ega:
1) Ildiz so'zning ____________ qismidir.
Ildiz barcha ___________ so'zlarning ma'nosini o'z ichiga oladi.
2) Bir ildizli so'zlar __________________ bo'lgan so'zlardir.
3) Prefikslar __________ so'zlar bilan yoziladi va old qo'shimchalar __________, chunki prefiks _______________, old qo'shimcha esa __________.
4) Tugash ____________________ ning ______________ qismidir.
5) Tugatish ___________________________________ uchun xizmat qiladi.
Ikkinchi topshiriq o‘quvchilarning so‘zni kompozitsiyaga ko‘ra tahlil qilish, so‘z asosini topa olish qobiliyatini tekshirishga qaratilgan.
2. So‘zni kompozitsiyaga ko‘ra tahlil qilish qaysi hollarda to‘g‘ri bajarilganligini aniqlang. To'g'ri javobni aylanaga o'tkazing. So'zning ildizini tanlang.
a) iz
b) kelyapmiz
c) yuqori
d) umidsiz
Uchinchi topshiriq maktab o'quvchilarining otlarning tuslanish qoidalarini va hollar sonlarini tanlash qoidalarini amalda qo'llash qobiliyatini tekshiradi.
3. Otlarning oxiriga tushib qolgan harflarni qo'ying.
a) panjara yonida
b) uyga
c) matoga naqsh __
d) nonushta__, tushlik__ va kechki ovqat uchun__
To'rtinchi va beshinchi topshiriqlar maktab o'quvchilarining fe'lning kelishish qoidalarini amalda qo'llash va so'zlarni kompozitsiyaga ko'ra qismlarga ajratish, so'z o'zagidan urg'usiz unlilarni topish qobiliyatini tekshiradi.
4. Shaxsiy urg'usiz fe'l qo'shimchalarida qanday harflar etishmayapti? So'zlarni tarkibi bo'yicha tartiblang.
a) harakat__t b) yugurish__t c) tinglash__t d) uchish__t
5. Yo'qolgan harflarni kiriting, imlolarni ajratib ko'rsating:
a) bolani siqish; b) eshikni g'ijirlamoq; v) qor to'plarida o'ynash;
d) hikoyani o'qiydi.
Oltinchi vazifa - bir ildizli so'zlarni tanlash va so'zlarni kompozitsiya bo'yicha tahlil qilish qobiliyatini mustahkamlashga qaratilgan matn bilan ishlash.
6. Matnni o‘qing. Bu matnda o‘zaro bog‘langan so‘zlarning besh guruhi mavjud. Ushbu so'zlarni toping, ularni guruhlarga ajrating, ildizni ajratib oling. Nutqning har bir qismining beshta so'zini yozing, so'zlarni tarkibi bo'yicha tartiblang. Uchinchi jumlada prefiksli so'zlarni toping.
Shamol va quyosh.
Bir kuni Quyosh va g'azablangan Shimoliy shamol ularning qaysi biri kuchliroq ekanligi haqida bahslasha boshladi. Ular uzoq vaqt bahslashishdi va nihoyat, o'sha paytda katta yo'lda ketayotgan sayohatchi ustidan o'z kuchlarini o'lchashga qaror qilishdi.
- Qarang, - dedi Shamol, - men unga qanday zarba beraman: darhol uning plashini yirtib tashlayman.
U dedi - va puflay boshladi, bu siydik edi. Ammo Shamol qanchalik ko'p harakat qilgan bo'lsa, sayohatchi o'zini plashiga shunchalik mahkam o'rab oldi. U yomon ob-havodan to'ng'illadi, lekin mashinani davom ettirdi. Shamol g'azablandi, g'azablandi, bechora sayohatchiga yomg'ir va qor yog'dirdi; Sayohatchi Shamolni la'natlab, plashini yengiga tortib, kamar bilan bog'ladi. Shu zahoti Shamolning o‘zi ham plashini yecha olmasligiga ishonch hosil qildi.
Raqibining ojizligini ko'rgan quyosh jilmayib, bulutlar ortidan qaradi, yerni isitib, quritdi va shu bilan birga bechora yarim muzlagan sayohatchini. Quyosh nurlarining iliqligini his qilib, ko‘ngli ko‘tarilib, Quyoshga duo qildi, o‘zi to‘nni yechib, uni o‘rab, egarga bog‘ladi.
- Ko'ryapsizmi, - dedi muloyim Quyosh g'azablangan Shamolga, - siz g'azabdan ko'ra erkalash va mehr bilan ko'proq narsani qila olasiz.
Quyidagi vazifa prefikslar bilan so'zlarni shakllantirish qobiliyatini sinab ko'rishga qaratilgan:
7. Beshta sakrash fe’lidan old qo‘shimchalar yordamida hosil qiling. Yozing. Imloni belgilang - prefikslardagi urg'usiz unli tovush.
Oxirgi vazifa so'zning morfemik tarkibining berilgan sxemasiga muvofiq so'zlarni shakllantirish qobiliyatini sinash uchun berildi:
8. Har bir diagramma uchun bir so‘z yozing:

Nazorat eksperimenti natijalari shuni ko'rsatdiki, to'rtinchi o'quv yili oxirida talabalarning 100 foizi so'zlarni morfemik tarkibiga ko'ra to'g'ri tahlil qilish qobiliyatiga ega bo'ldi. Talabalarning 85 foizi berilgan so‘z uchun bir ildizli so‘zlarni to‘g‘ri tanlay oladi, matndan bir ildizli so‘zlarning turli guruhlarini ajrata oladi. Maktab o'quvchilarining 85% morfemalarning vazifalarini to'g'ri aniqlaydi.

O'quv yilining oxirida o'tkazilgan tekshirish tajribasi natijalari bilan taqqoslaganda, maktab o'quvchilari sxematik ravishda berilgan morfemik tarkibga ko'ra so'zlarni aniq tanlashni o'rgandilar.