Әжинияз атындағы нөкіс мемлекеттік педагогикалық институты бастауыш тәлім кафедрасы

1.4 Бастауыш сыныпта қалыптастырушы бағалауды қолдану

Қалыптастырушы бағалау оқу процесінде жүзеге асырылатын бағалауды түсінеді, оның барысында білім, білік, құндылықтар мен бағалаулар, сонымен қатар оқушының мінез-құлқы талданады, оқушының жетістіктері мен кемшіліктері туралы кері байланыс жасалады; студент әрі қарай оқуға және одан әрі оқуға бағытталады және шабыттандырады. Қалыптастырушы бағалау ең алдымен оқушының дамуына, яғни оның үлгерімін бұрынғы жетістіктерімен салыстыруға бағытталған. Кері байланыс жасау кезінде оқушының күшті және әлсіз жақтары дер кезінде және мүмкіндігінше нақты сипатталып, оның дамуына қолдау көрсететін әрі қарайғы іс-әрекеттерге ұсыныстар жасалады.

Сабақ немесе басқа оқу іс-әрекеті кезінде оқытушы, оқушы, оның жолдастары арасында оқу пәні мен пәндік циклге қатысты білім мен дағдыға қатысты әдетте ауызша немесе жазбаша (немесе студенттің өзін-өзі бағалауы арқылы) кері байланыс жүзеге асырылады. (жалпы құзыреттерді қоса алғанда). , мектеп деңгейіндегі білім беру және білім беру мақсаттары және қиылысатын тақырыптар), сондай-ақ мінез-құлық пен құндылықтарға қатысты.
Бағалау процесіне оқушы мақсат қоя білу және оның негізінде өзінің оқуы мен мінез-құлқын бағалау, сонымен қатар оқуға қызығушылығын арттыру үшін қатысады.
Күнделікті іс-әрекет барысында мектеп ұжымы оқушының мінез-құлқы мен құндылықтарын қалыптастыруға үлес қосу мақсатында оған кері байланыс орнатуға мүмкіндік береді. Негізгі мектеп жалпы қабылданған құндылықтар мен тұтастыққа қайшы келетін жағдайларға жауап береді.
Дамытушылық сұхбат оқушының дамуын және оқушының оқумен қалай күресетінін олардың жеке ерекшеліктеріне, сондай-ақ оқушы, ата-ана немесе мектеп маңызды деп санайтын нәрселерге (мысалы, мінез-құлық және эмоционалдық күй, құндылықтар, мотивация, қызығушылық, білім) талдау жасайды. және дағдылар). Дамытушылық сұхбат жалпы құзыреттердің қалыптасуы, мектеп деңгейінде қарастырылған білім беру мақсаттарына қол жеткізу, тоғысқан тақырыптардың мақсаттары, пәндер мен пәндік циклдар бойынша мақсаттар мен оқу нәтижелері туралы кері байланыс жасауға мүмкіндік береді. Әңгімелесу барысында жаңа оқу мақсаттары қойылады. Әңгімелесудің маңызды бөлігі студенттің өзін-өзі бағалауы болып табылады.
Қалыптастырушы бағалау құралдарының бірі ретінде оқу портфолиосын пайдалануға болады. Күнделік ретінде оқу портфолиосы оқу жұмысын да, олардың талдауы мен кері байланысын да қамтиды. Оқу портфолиосы академиялық пәндер мен пәндік циклдер, қиылысатын тақырыптар немесе жалпы құзыреттер негізінде құрылуы мүмкін. Зерттеу портфолиосын дамыту сұхбаты үшін негіз ретінде пайдалануға болады. [3 ;184]