Fizika” yo’nalishi 202- guruh talabasi Qudratillayeva Irodaning

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O’RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
TERMIZ DAVLAT UNIVERSITETI
FIZIKA MATEMATIKA FAKULTETI

“Fizika” yo’nalishi
202- guruh talabasi
Qudratillayeva Irodaning
“Optika” fanidan
"Harakatlanuvchi muhitlar optikasi” mavzusidagi
KURS ISHI
Ilmiy rahbar:
Topshirdi:


Mundarija:
Kirish…………………………………………………………………………....…4
I bob . Harakatlanuvchi muhit tushunchasi………………………………….…6

1. 
   Harakatsiz efir tushunchasi………………………………………………….....8
   
2. 
   Maykelsonning interferension tajribasi…………………………………….…14
   

1.3 Maxsus nisbiylik nazariyasi postulatlari…………………………………..….8

II bob. Harakatlanuvchi optik hodisalar turlari…………………………..….21
2.1 Geometrik optika…………………………………………………….…...…...28
Xulosa ……………………………………..………………...................…….….33
Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………….….……….35

Yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma‘naviy
salohiyatga ega bo‘lib, dunyo miqyosida o‘z tengdoshlariga hech qaysi sohada
bo‘sh kelmaydigan insonlar bo‘lib kamol topishi, baxtli bo‘lishi uchun
davlatimiz va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev.

KIRISH

O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.Mirziyoyev oliy ta‘lim tizimini
2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi tasdiqlandi va unda quyidagilar
nazarda tutiladi:oliy ta‘lim sohasida davlat-xususiy sheriklikni rivojlantirish,
hududlarda davlat va nodavlat oliy ta‘lim muassasalari faoliyatini tashkil etish
asosida oliy ta‘lim bilan qamrov darajasini 50 foizdan oshirish, sohada sog‘lom
raqobat muhitini yaratish;O‘zbekiston Milliy universiteti va Samarqand davlat
universitetini mamlakatimiz oliy ta‘lim muassasalarining flagmaniga
aylantirish;respublikadagi kamida 10 ta oliy ta‘lim muassasasini xalqaro e‘tirof
etilgan tashkilotlar (Quacquarelli Symonds World University Rankings, Times
Higher Education yoki Academic Ranking of World Universities) reytingining
birinchi 1000 ta o‘rindagi oliy ta‘lim muassasalari ro‘yxatiga, shu jumladan,
O‘zbekiston Milliy universiteti va Samarqand davlat universitetini birinchi 500 ta o‘rindagi oliy ta‘lim muassasalari ro‘yxatiga kiritish, oliy ta‘lim
muassasalarida o‘quv jarayonini bosqichma-bosqich kredit-modul tizimiga
o‘tkazish;alqaro tajribalardan kelib chiqib, oliy ta‘limning ilg‘or standartlarini
joriy etish, jumladan, o‘quv dasturlarida nazariy bilim olishga yo‘naltirilgan
ta‘limdan amaliy ko‘nikmalarni shakllantirishga yo‘naltirilgan ta‘lim tizimiga
bosqichma-bosqich o‘tish;oliy ta‘lim mazmunini sifat jihatidan yangi bosqichga
ko‘tarish, ijtimoiy soha va iqtisodiyot tarmoqlarining barqaror rivojlanishiga
munosib hissa qo‘shadigan, mehnat bozorida o‘z o‘rnini topa oladigan yuqori
malakali kadrlar tayyorlash tizimini yo‘lga qo‘yish;oliy ta‘lim muassasalarining
akademik mustaqilligini ta‘minlashdan iborat.
O'zbekiston Respublikasida ta’lim sohasida bo'layotgan o'zgarishlar davlatim izning istiqbolini ta’minlovchi asosiy omillardan biri sifatida jahon ommasi tomonidan e'tirof etilmoqda. O‘z navbatida ‘‘Kadrlar tayyorlash milliy dasturi’’ning qimmati unda har bir shaxsni jamiyat ehtiyojiga javob beruvchi kasb egasi qilib tarbiyalashga asosiy e’tibor qaratilganligi bilan belgilanadi. Ushbu asosda o'quvchilarni ijodkorlik faoliyatiga tayyorlash ishlarining samarali yo'lga qo'yilishi ta’lim islohotlari muvaffaqiyatini ta’minlovchi muhim omil vazifasini o'taydi. Ta’lim islohotlarining hozirgi bosqichida erkin fikrlovchi shaxsni tarbiyalash muammosi alohida dolzarblik kasb etmoqda. Bu boradagi milliy ta’lim m odelining asosiy g'oyasi va mazmuni ‘‘Ta’lim to‘g‘risida’’gi Qonun hamda ‘‘Kadrlar tayyorlash milliy dasturi’’da o'z ifodasini topgan. Respublikamizda umumiy o'rta ta’lim muassasalari oldiga qo'yilgan o'quvchilarni xalq xo'jaligining turli sohalarida samarali mehnat qilishga, kasb-hunarlarni ongli ravishda tanlashga tayyorlash bo'yicha ijtimoiy buyurtmasini bajarishda mehnat ta’limi o'qituvchisining roli beqiyosdir. Davlat ahamiyatiga molik ushbu vazifani bajarish uchun mehnat ta ’limi o'qituvchisidan umum-mehnat bilim, ko'nikma va malakalarini, kasbiy kompetensiyalarni takomillashtirishni hamda dinamik ravishda rivojlanib borayotgan pedagogik jarayon talablari darajasida pedagogika, psixologiya, metodika fanlari yutuqlari, zamonaviy texnika va ilg'or texnologiyalar, ishlab chiqarish va bozor iqtisodiyoti munosabatlari bo'yicha mukammal bilim hamda ko'nikmalarni egallashni taqazo etadi. Shu munosabat bilan, mehnat ta’limi o'qituvchisining bilim, ko'nikma ham da malakalari ko'lami va sifati, uning ta ’lim-tarbiya jarayonini umumiy o'rta ta'lim DTS talablari asosida tashkil etish va o'tkazish bo'yicha erishgan yutuqlari va yo'l qo'ygan kamchiliklari, kasbiy m ahorati va shu kabi mehnat faoliyatiga oid murakkab va ko'p qirrali faoliyatini takom illashtirish jarayonining didaktik shart-sharoitlarini aniqlash, nazorat maqsadiga muvofiq ravishda uning shakl, tur, usul va vositalarini optimal tanlash asosida nazorat o'tkazish metodikasini ishlab chiqish, uning mazmunini boyitish, bu sohada mamlakatimiz miqyosida amalga oshirilayotgan tashkiliy ishlarning tahlili bu borada amalga oshirilavotgan barcha tadbirlarni ilmiyuslubiy asosda tashkil etilishini talab qilmoqda.