Guliston davlat universiteti mirhaydarov h. R

Muhokama uchun savollar:
1. Poetik nutqni uyushtiruvchi unsurlarni tasniflang.
2. So’zning konnotativ ma’nosini izohlang.

Adabiyotlar: 2 (323-422), 8 (287-294), 50 (8-15).

1-amaliy mashg’ulot:
She’r poetikasi tarixi (X-XIV asrlar)
Darsning maqsadi: Eng qadimgi davrdan XIV asrgacha bo’lgan she’r poetikasi tarixi to’g’risida talabalarga tushuncha berish.
Identiv o’quv maqsadlari:
1. She’r poetikasi tarixi bosqichlarini tavsiflab bera oladi.
2. She’r poetikasi tarixining birinchi bosqichini izohlaydi.
3. Timsollar va badiiy san’atlarning haqqoniyligini misollar vositasida sharhlay biladi.


Kerakli jihozlar:
She’rshunoslikka oid kitob va qo’llanmalar: Guliston davlat universitetida tayyorlangan «She’r poetikasi» bo’yicha o’quv-uslubiy qo’llanma (Guliston, 2006) va h.o.
Ishni bajarish tartibi:

1. 
   Arastuning she’rga bergan tavsifini izohlash.
   
2. 
   Forobiyning she’r xususiyati haqidagi qarashini sharhlash.
   
3. 
   Poetika tarixini davrlarga bo’lish.
   
4. 
   Sharq poetikasidagi naqd (tanqid) masalasini o’rganish.
   
5. 
   Poetika tarixidagi «ayb» tushunchasini sharhlash.
   
6. 
   Adabiyotshunoslikdagi poetika atamasining keng va tor ma’noda qo’llanilishini tushunish.
   

Mashg’ulotni yakunlash.
Adabiyotlar: 8 (25-32), 46 (33-56).


2-amaliy mashg’ulot:


She’r poetikasi tarixi (XV-XVII asrlar)


Darsning maqsadi:
XV asr she’r poetikasi-g’azal poetikasi haqida talabalarga tushuncha berish va nazariy fikrlarni Navoiyning «Qaro ko’zum» g’azali misolida isbotlash.

Identiv o’quv maqsadlari:

3.1. XV asr g’azal janri o’zgarishlarini sharhlaydi.

3.2. She’rni mazmun va shakl birligida tushuntiradi.
3.3. Shu davrdagi ilmi naqdning ilmi uchlikka munosabatini izohlay oladi.