I bob. Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirish texnalogiyalari nazariy asoslari

Tadqiqot ob’ekti sifatida mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirish jarayoni
Tadqiqot predmetini Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirish shakl, metod va vositalari.
Tadqiqotning maqsadi. Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirish texnalagiyalarini rivojlantirishdan iborat.
Tadqiqotning vazifalari.
- Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirishga oid pedagogic- psixologik va metodk adabiyotlarni ilmiy jihatdan o’rganish va tahlil qilish;
Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirishning innovatsion tasnifi va kompetentlarning murakkab pedagogik tizim sifatida ilmiy asoslash.
Mustaqil ta’lim samaradorligini oshirish asosida bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetensiyarini rivojlantirish metodikasini ishlab chiqish.
Mustaqil ta;lim samaradorligini oshirishda bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarining kasbiy kompetentsiyalarini rivojlantirishga oid pedagogic tajriba sinov ishlarini tashkil etish va ilmiy amaliy tavsiyalar ishlab chqish.
Tadqiqotning ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat.
Mustaqil ta’lim jarayonlarini tashkil etish bosqichlarida shaxsga yo’naltirilgan ta’limning didaktik imkoniyatlarini kengaytirish mexanizmlari talabalarning boshlang’ich tushunchalarga mos ravishda kasbiy faoliyatga qiziqishlar shakllantiruvchi hamda rivojlanuvbchi topshiriqlarning bog’liqligi va aloqadorligini ta’minlash asosida takomillashtirish.
Bo’lajak boshlang’ich o’qituvchilarini mustaqil ta’limni tashkil etish jarayonlarining pedagogik- psixologik va ergonomik (ajralgan vaqt, muddati, yaratilgan sharoit) xususiyatlari fanlararo integratsiyalashgan o’quv modullari sifatida tanlangan mavzularning ko’lami va mazmun mohiyatiga ko’ra bog’liqligini ilmiy asoslash ;
Bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchilarida ish faoliyatida mustaqil ta’lim jarayonlarini tashkil etish talabalarda kasbiy tushunchalar shakllantiruvchi vaziyatlarni oldidndan loyiohalashtirish vositasida ishlab chiqilgan samaradorlik indikatorlariga mos natijalarga erishishga mo’njallangan jarayonlar asosida takomillashtirilgan;
Pedagogik faoliyati davomida mustaqil ta’lim berish kompetentligi ( mazmun, shakl, o’quv materyallari va topshiriqlar)ni shakllantirish va ilmiy amaliy tavsiyalar ishlab chqish