Ilmiy kengash toshkent davlat pedagogika universiteti xamrayeva aziza farxadovna

Достоверность результатов исследования определяется развитием 
профессиональных компетенций студентов высших учебных заведений на 
основе педагогическо-психологического, методического подхода к проблеме, 

---

28 
основанностью на работы отечественных, зарубежных ученых, а также 
практиков 
в 
области 
педагогического 
образования; 
применением 
взаимодополняющих методов исследования, соответствующих задачам 
исследования; количественным и качественным обеспечением характеристики 
анализа и исследования; репрезентативностью опытно-экспериментальных 
работ, а также обработкой полученных результатов с использованием методов 
математического и статистического анализа. 
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов исследования объясняется развитием 
профессиональных компетенций студентов высших учебных заведений, 
изученностью 
эволюции 
и 
концептуальных 
основ 
концепций 
профессиональной подготовки студентов в процессе высшего педагогического 
образования. 
Практическая значимость результатов исследования определяется 
содержанием, дидактическими закономерностями и принципами развития 
профессиональных компетенций студентов, возможностью использования 
структурно-функциональной 
модели 
при 
создании 
государственного 
образовательного стандарта направления образования, квалификационных 
требований, учебников, учебно-методических пособий нового поколения. 
Внедрение результатов исследования. На базе полученных научных 
результатов, касающихся развития профессиональных компетенций студентов 
высших учебных заведений на основе рефлексивного мониторинга: 
предложения по развитию компонентов профессиональных компетенций 
у студентов высших учебных заведений на основе личностного и 
коллективного рефлексивного мониторинга были использованы при 
обеспечении реализации задач, определенных в практическом проекте ПЗ-
2017927124 - "Развитие педагогической деятельности на основе педагогики 
сотрудничества в образовательных учреждениях". В результате была 
расширена 
возможность 
развития 
компонентов 
профессиональной 
компетентности у студентов высших учебных заведений на основе личностного 
и коллективного рефлексивного мониторинга; 
предложения по совершенствованию развития профессиональной 
компетентности студентов высших учебных заведений на основе 
рефлексивного мониторинга посредством общих факторов развития внедрены в 
содержание практического проекта А-1-123 -"Создание комплекса разработок 
мультимедийных уроков по математике для учителей начальных классов". В 
результате 
на 
основе 
рефлексивного 
мониторинга 
достигнуто 
усовершенствование рофессиональных компетенций студентов высших 
учебных заведений посредством общих факторов развития; 
выводы 
и 
заключения, 
касающиеся 
развития 
содержания 
профессиональных компетенций студентов высших учебных заведений на 
основе рефлексивного мониторинга были использованы при обеспечении 
реализации задач, определенных в практическом проекте ПЗ-2017927124 - 
"Развитие педагогической деятельности на основе педагогики сотрудничества в 
образовательных учреждениях". В результате на основе рефлексивного 

---

29 
мониторинга удалось разработать содержание профессиональных компетенций 
студентов высших учебных заведений посредством концептуально-
дидактических закономерностей и принципов; 
структурно-функциональная 
модель 
развития 
профессиональных 
компетенций студентов высших учебных заведений на основе рефлексивного 
мониторинга внедрена в содержание практического проекта А-1-123 - 
"Создание комплекса разработок мультимедийных уроков по математике для 
учителей начальных классов", разработанного на основе мотивационно-
целевого, 
содержательно-деятельностного, 
результативно-рефлексивного 
этапов. В результате было достигнуто совершенствование структурно-
функциональной модели развития профессиональных компетенций студентов.