Internet orqali darsdan tashqari tadbirlarni tashkil etish mundarija

1.2 Internet maydoni darsdan tashqari tadbirlarni tashkil qilish vositasi sifatida


Bugungi kunda ko'plab ta'lim muassasalari ta'lim jarayonidan katta natijalarga erishishga majbur bo'lmoqdalar, shu bilan birga ta'lim xarajatlarini kamaytirmoqdalar. Natijada, o'qituvchilar va ta'lim muassasalari ma'muriyati maktab o'quvchilariga o'quv platformasini taqdim etish uchun eng murosali variantni topishga harakat qilmoqdalar. Bu holda echimlardan biri onlayn ta'lim bo'lishi mumkin.
Darhaqiqat, yangi ming yillikda jamiyat rivojlanishining asosiy tendentsiyalaridan biri bu global axborotlashtirishdir. Rossiyada kompyuter texnologiyalarining jadal rivojlanishi va tarqalishi ta'lim sohasidagi zamonaviy davlat siyosatiga ta'sir ko'rsatdi. "Ta'lim" ustuvor milliy loyihasi doirasida "elektron Rossiya" (2002-2010), "qishloq maktablarini Kompyuterlashtirish" (2002-2005), "har bir maktabga kompyuter" (2001-2005) kabi federal maqsadli dasturlar amalga oshirildi, ularning asosiy yo'nalishi kompyuterlashtirish va axborotlashtirish edi umumiy o'rta va oliy ta'lim va talabalar ta'lim jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan yanada intensiv foydalanishlari mumkin bo'lgan axborot - ta'lim muhitini yaratish [Sisoyev, Evstigneev 2011: 16-20].
Zamonaviy ta'lim maktab fanlarini, xususan, chet tilini o'qitish metodikasi sohasida tub o'zgarishlarni talab qiladi. Hozirgi vaqtda bugungi kunda mavjud bo'lgan barcha innovatsion kompyuter texnologiyalarini o'quv jarayoniga joriy etish zarur bo'lib bormoqda. Yagona dunyo ta'lim makonini yaratishga shoshilinch ehtiyoj bor. Demak, dunyoning barcha mamlakatlarining yangi axborot texnologiyalariga, xususan, ushbu dunyo makoniga oyna ochadigan kompyuter aloqalariga bo'lgan qiziqishi [Polat 2003: 5 -16].
Zamonaviy jamiyat va ta'limni axborot texnologiyalaridan, birinchi navbatda, kompyuter texnologiyalaridan keng foydalanmasdan tasavvur qilib bo'lmaydi. Eng yangi texnik vositalar o'quv jarayonining zaruriy shartiga aylanib, ta'limning axborot tarkibi, intensivligi va samaradorligini oshiradi.
Telekommunikatsiya texnologiyalarining jadal rivojlanishi, global axborotlashtirish, axborot muhiti va inson hayotining shakllanishi ta'lim sohasi uchun tubdan yangi shart-sharoitlarni yaratmoqda. Bir necha yil oldin "uzoq kelajak" bo'lib tuyulgan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari juda tez "haqiqiy hozirgi"ga aylandi. So'nggi yillarda ko'plab uslubiy ishlar paydo bo'ldi, ularning mualliflari nutq faoliyati turlarini rivojlantirish, tilning aspektlarini shakllantirish, shuningdek, haqiqiy va o'quv Internet-resurslari orqali ijtimoiy - madaniy va madaniyatlararo kompetentsiyalarni shakllantirish masalalarini ko'rib chiqdilar [Sisoev 2011: 12-21].
Har kuni axborot-kommunikatsiya texnologiyalari ko'proq odamlar uchun ajralmas aloqa vositasiga aylanmoqda. Butunjahon Internet statistikasi markazining ma'lumotlariga ko'ra, bir yarim milliardga yaqin odam, ya'ni sayyoramizning har to'rtinchi aholisi har kuni axborot-kommunikatsiya texnologiyalari orqali ta'lim, kasbiy va shaxsiy aloqada ishtirok etadi [internetdan foydalanish bo'yicha statistik ma'lumotlar to'plami].
Ushbu raqamlar shuni ko'rsatadiki, zamonaviy dunyoda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarisiz professional va shaxslararo faoliyatni amalga oshirish deyarli mumkin emas [Sisoyev, Evstigneev 2009: 26 - 31].
Internet-resurslardan foydalanish madaniyatlararo aloqani rivojlantirishga yordam beradi, talabalar uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni qidirishni sezilarli darajada osonlashtiradi. So'nggi o'n yillikda ta'limda, xususan, chet tillarini o'qitishda zamonaviy kompyuter aloqalaridan foydalanish masalasi eng dolzarb bo'lib qoldi, chunki ulardan foydalanishda o'qitish va tarbiyalashning ko'plab maqsad va vazifalari amalga oshirilmoqda. Ta'limni axborotlashtirish jarayonining jadal rivojlanishi kompyuter kommunikatsiyalaridan foydalanish doirasini turli yo'nalishlarda kengaytirishga olib keladi.
Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yangi global muhitni yaratmoqda, unda kelajak avlod nafaqat muloqot qilishi, balki professional va shaxsiy munosabatlarni o'rnatishi, o'z manfaatlarini himoya qilishi va o'zini namoyon qilishi kerak. Ularning shaxsiy farovonligi ko'p jihatdan ular qanchalik samarali muvaffaqiyatga erishishiga bog'liq bo'ladi. Shuning uchun hozirgi vaqtda maktab ta'limi tizimini, shu jumladan til ta'limi tizimini axborotlashtirishga katta ahamiyat berilmoqda [Sisoyev, Evstigneev 2009: 26 - 31].
Kompyuter texnologiyalaridan ta'lim vositasi sifatida foydalanish juda ko'p afzalliklarga ega. V. A. Kolomiets, maktab ta'limi uchun Internet-resurslardan foydalanish nazariyalarini ishlab chiquvchi o'qituvchi va metodist, ulardan ba'zilarini sanab o'tadi:
* turli xil til tayyorgarligi, qiziqishlari bo'lgan talabalarning ehtiyojlarini qondiradigan virtual ta'lim xizmatlarining katta tanlovi o'quv jarayonini individuallashtirishga yordam beradi;
* virtual makonning fazoviy-vaqtinchalik xususiyatlarining o'ziga xos xususiyatlari ta'lim xizmatlarini olish joyi va vaqti bilan bog'liq cheklovlarni olib tashlaydi;
* virtual ta'lim xizmatlarining muhim qismining interaktiv xususiyati zarur fikr-mulohazalarni kafolatlaydi;
* virtual makonda yuqori sifatli bepul ta'lim xizmatlarining mavjudligi nisbatan past moliyaviy xarajatlar bilan ta'lim olish imkoniyatini beradi [Kolomiets 2003: 86-90].
Bundan tashqari, Internet-makonda video resurslarning mavjudligi bugungi kunda maktab o'quvchilarini o'qitish va o'qitishda muhim rol o'ynashi mumkin. Video–kompyuter tizimlari va multimedia tizimlaridan foydalanish o'qitishning intensiv shakllari va usullarini amalga oshirishni, mustaqil o'quv faoliyatini tashkil etishni ta'minlaydi va o'qitish motivatsiyasini oshirishga yordam beradi. Telekommunikatsiya vositalaridan foydalanish kompyuter tarmoqlari orqali aloqa darajasida axborot almashinuvini, matnli, grafik ma'lumotlarni almashishni amalga oshirishga imkon beradi. Telekommunikatsiya eng qisqa vaqt ichida ilg'or pedagogik texnologiyalarni ko'paytirishga imkon beradi, talabaning umumiy rivojlanishiga hissa qo'shadi [kaspin, Segal 2005].
Internet chet tilini o'rganayotgan foydalanuvchilar uchun haqiqiy matnlardan foydalanish, ona tilida so'zlashuvchilar bilan muloqot qilish uchun noyob imkoniyat yaratadi, ya'ni u tabiiy til muhitini yaratadi. Hamkorlar bilan aloqa qilishning zamonaviy vositalari, Internetning axborot resurslaridan foydalanish nafaqat kompyuter texnologiyalarini, balki chet tillarini ham yaxshi bilishni o'z ichiga oladi.
Bugungi kunda Internet maydoni talabalar uchun keng imkoniyatlarni taqdim etadi: bu sizga masofadan turib ta'lim olish imkonini beradi, talabalar va o'qituvchilar o'rtasidagi aloqani nafaqat bitta maktab, viloyat, balki mamlakat va dunyoning boshqa mintaqalarida ham tashkil etadi. Zamonaviy axborot texnologiyalarining paydo bo'lishi nafaqat shaxsan, balki masofadan turib, uyda yoki kutubxonada mustaqil ravishda ta'lim olish imkonini beradi. Global Internet dunyoning ilmiy markazlarida, kutubxonalarda ma'lumot olish imkoniyatini ochadi, bu o'z-o'zini tarbiyalash, ufqlarini kengaytirish va malakasini oshirish uchun haqiqiy sharoit yaratadi. Dunyoning turli mamlakatlaridagi talabalarning qo'shma loyihalarini tashkil etish, o'qituvchilar, talabalar, olimlar o'rtasida tajriba almashish imkoniyati mavjud.
Ammo shuni ta'kidlash kerakki, multimedia o'quv vositalarining o'zi o'qituvchini almashtira olmaydi. Internetda mustaqil mashg'ulotlar o'quv jarayoniga axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini kiritish metodologiyasini mukammal biladigan o'qituvchi nazorati ostida eng samarali tarzda amalga oshiriladi.
Shunday qilib, hozirgi vaqtda Internet nafaqat o'qitish vositasi, balki o'qituvchilar va talabalarga, shu jumladan chet tilini o'rganishda ham keng imkoniyatlar yaratmoqda. Internet texnologiyalaridan foydalanish chet tilini o'rganayotgan talabalarga fan olamini o'rganishning barcha vositalari va imkoniyatlarini taqdim etadi, o'quv faoliyatining turli turlarini tashkil etish orqali ularning mustaqil faoliyatini kengaytiradi, interfaol dialog imkoniyatlarini amalga oshirish orqali o'quv jarayonini individuallashtirish va farqlashni ta'minlaydi. Kompyuter kommunikatsiyalari talabani o'quv materialini o'zlashtirish strategiyasi bilan jihozlaydi, axborot-ta'lim faoliyatini amalga oshirish va ob'ektga yo'naltirilgan dasturiy tizimlar bilan ishlash orqali talabaning axborot madaniyatini shakllantiradi, o'rganilayotgan ob'ektlar, hodisalar, vaziyatlarni kompyuter yordamida vizualizatsiya qilish orqali talabaning motivatsiyasini oshiradi va mustaqil tanlash imkoniyatini beradi.o'qitish shakllari va usullari.