Итоговый междисциплинарный экзамен

1885.Соотнесите направления формирования грамматической стороны речи у детей с ДЦП с их содержанием:
1886. Соотнесите группы детей с глухотой и воспринимаемую ими частоту звука:
1887.Соотнесите степень тугоухости и диапазон воспринимаемой силы звука:
1888.Соотнесите принципы с их определением:
1889.Соотнесите период в оказании коррекционно-педагогической помощи детям дошкольного возраста с нарушением интеллекта и значимые достижения:
1890.Соотнесите метод исследования и функцию зрения:
1891.Соотнесите диагностические критерии выделения умственной отсталости и их характеристику:
1892.Соотнесите методы психолого-педагогического сопровождения и образовательные области:
1893.Соотнесите модели организации образовательного процесса с их характеристикой:
1894.Соотнесите группы детей с ЗПР с особенностями организации поведения и познавательной деятельности дошкольников (по классификации И. И. Мамайчук):
1895.Соотнесите формы образовательной деятельности с временем их реализации:
1896.Соотнесите патологию слуха с ее характеристикой
1897.Соотнесите характеристики звука с данными
1898.Соотнесите патологию рефракции с ее характеристикой
1899.Соотнесите отдел анализатора и его составные части
1900.Соотнесите отделы периферического речевого аппарата с их составляющими:
1901.Соотнесите клинику и степень нарушений слуха
1902.Соотнесите части речевого аппарата и их функции:
1903.Соотнесите вид атаки звука и ее особенности
1904.Соотнесите этапы развития речи с их особенностями
1905.Соотнесите этап развития речи и возраст ребенка
1906.Соотнесите корковые поражения речи (название и симптом)
1907.Соотнесите поражения речи (название и симптом)
1908.Среднее ухо состоит из