Итоговый междисциплинарный экзамен

1630.Расположение отдельных предметов, явлений, мыслей в определенном порядке по какому-либо одному признаку:
1631.Разработка по итогам диагностики программ коррекции осуществляется после:
1632.Различные виды использования языковых значений вне процесса реальной коммуникации –это:
1633. Речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность – это:
1634. Развитие наследственной основы организма в конкретных условиях внешней среды – это:
1635. Раскрывает сущность явления, затрагивает группы, классы предметов или явлений:
1636. Работа периферических органов речи по воспроизведению звуков называется
1637. Регулирование активности речевых центров левого полушария, обеспечение помехоустойчивости речевого слуха, интонационные характеристики речи, конкретность и предметность высказываний связывают с деятельностью
1638. Реализация процессов кодирования и декодирования речевого высказывания является возможной в результате деятельности
1639.Ребёнок способен различать на слух все звуки речи:
1640.Ребенок, не сразу овладевая умением воспроизводить все слоги слова как правило, сохраняет
1641.Различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте, характеризуются как
1642. Результатом восприятия как первоначального этапа усвоения учебного материала является:
1643.Ринофония - это:
1644.Разминание – это:
1645.Растирание – это:
1646.Развивающее обучение отличается от традиционного тем, что в нём ...
1647. Различия в методике проведения упражнений по развитию фонематического слуха зависят от:
1648. Различают … (1), при которых возбудитель проникает в нервную ткань непосредственно (первоначально), и … (2), для которых характерен занос в нервную ткань возбудителя из уже имеющихся в организме инфекционных очагов.