Ájiniyaz atındaǵı Nókis mámleketlik pedagogika institutı T. Т.Ótebaev, U. Q. Seytjanova, Т. A. Esemuratova

Oqıtıwshınıń pedagogikalıq texnikası – bul tálim-tárbiya procesinde, miynet háreketinde zárúr bolǵan ulıwma pedagogikalıq bilim hám kvalifikaciyalar jıyındısı. Pedagogikalıq texnikanıń áhmiyetli tárepleri – pedagogik háreketinde onıń sawatlı sóylewi, óz pikirlerin hámbilimlerin túsinikli bayanlawı, ózin uslap biliwıi, óziniń jeke ózgesheliklerine tán mimika hám pantomimikalıq qábiletine iye bolıwı, mazmunlı qaraw kúle shırayda sóylew, sózdiń sheksiz kúdireti arqalı oqıwshılarǵa tásir ótkiziw, psixologiyalıq bilimlerge iye bolıwı oqıtıwshınıń sheberligin belgilewshi qızǵın miynetinde kórinedi.
Oqıtıwshınıń miynetinde pedagogikalıq qanday kónlikpe hám kvalifikaciyalardan ibarat ekenligi, pedagogikalıq texnika oqıtıwshınıń tálim shólkemlerinde tálim-tárbiya háreketinde zamanagóy talaplar tiykarında shólkemlestiriwinde, oqıwshılarǵa tárbiyalıq tásir kórsetiwde qanday áhmiyetke iye ekenligin dúnya alımlarınıń dıqqatın ózine tartpaqta.
Oqıtıwshı miynetinde pedagogikalıq texnika onıń jeke, aqılıy pazıyletleri hám qılıqları menen baylanıslı bolıp óz ózin basqarıw kvalifikaciyasında (refleksiya) kórinedi:
-óziniń háreketin basqarıwdı (mimika, pantomimika);
-óz sezimlerin hám keypiyatın uslap biliwıi hám túrli tásirlerge berilmewi;
-sociallıq perceptiv qábiletlerge (dıqqat, gúzetiwshilik, iyeligi)
-sóylew texnikasın biliwıi hám óz ornında qollanıwı.
Pedagogikalıq texnika oqıtıwshı miynetinde shaxs hám jámiyetke tásir kórsetiw menen baylanıslı bolǵan tálim-tárbiya procesiniń texnologiyalıq táreplerin de qamtıp aladı:
-tálim hám tárbiya rejeleri tiykarında óz aldına qoyılǵan talaplardıń orınlanıwın qadaǵalaw;
-oqıwshılar jámáátine tálim-tárbiya menen baylanıslı bolǵan hár qanday dóretiwshilik háreketin shólkemlestirip biliwı;
-oqıwshılar menen pedagogikalıq qatnas procesin bir qálipte saqlap basqarıw;
Oqıtıwshı miynetinde aktёrlıq sheberligine tán bolǵan ózgeshelikler, yaǵnıy mimika hám pantomimika qábiletleri áhmiyetli rol oynaydı. Oqıtıwshı joqarı pedagogikalıq texnikalıq tayarlıqqa iye ekenligi, onıń oqıw jılı dawamında hár bir sabaqta jańa temanı ótilgen temalar menen baylanıstırıp, zamanagóy integraciyalıq usıllar tiykarında oqıwshılarǵa engiziw, klass jámáátinde ózine tán pedagogika hám psixologiyalıq jaǵdaydı jarata alıwında, hár bir oqıwıshınıń jeke psixologiyalıq ózgesheliklerin itibarǵa alıw mashaqatlı miynet penen úlken juwapkershilikti sezip, onı joqarı dárejede orınlawında kórinedi.
Demek, pedagogikalıq texnika oqıtıwshınıń miynet háreketinde sonday kásiplik hám jeke kvalifikaciyalar jıyındısı bolıp, ol oqıtıwshınıń pedagogikalı háreketinde dóretiwshilik tásir kórsetiwinde, óz sezimlerin hám keypiyatın bir qálipte saqlay alıwında, tálim-tárbiya procesin durıs shólkemlestiriw hám basqarıwında joqarı nátiyjelerge erisiw ushın tiykarǵı jol kórsetiwshi bolıp xızmet etedi.