K. hoshimov kuni uzaytirilgan guruhlarda ta


Download 115.68 Kb.
Pdf ko'rish
bet25/25
Sana21.01.2018
Hajmi115.68 Kb.
#24998
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25

262

topshiriqlar  berib  borish  kabilar  ham  o‘quvchilaming  mustaqil 
mashg‘ulotlarda  faol  ishtirok  etishini  ta’minlaydi.
—  0 ‘qituvchi  bilan  tarbiyachi  o‘rtasidagi  mustahkam  aloqa 
har  bir  o‘quvchiga  individual  munosabatda  bo‘lishini  ta’minlay- 
di.  Bu esa,  tarbiyachining har bir o‘quvchiga uning bilim doirasiga 
mos  talablar  qo‘yib,  mashg‘ulotlarda  faol  ishtirok  etishi  uchun 
yordam  beradi.  Mustaqil  o‘quv  ishlarining  samaradorligini 
oshirishda,  ayniqsa,  o‘quvchining o‘z bilimiga bo‘lgan ishonchini 
oshira  borish  muhim  ahamiyatga  ega.
—  Mustaqil o‘quv mashg‘ulotlarining samaradorligini  oshirish 
uchun  uyga  berilgan  vazifani  ishlashni  tashkil  etish  metodlarini 
har  tomonlama  takomillashtira  borish  kerak.
Uzluksiz olib borgan  kuzatishlarimiz bu maktablar faoliyatida, 
yuqorida  eslatib  o‘tganimizdek,  katta  yutuqlar  bilan  bir  qatorda 
ayrim  nuqsonlar  ham  mavjud  ekanligini  ko‘rsatadi.  Ayrim 
nuqsonlami  quyidagilarda  ko‘rish  mumkin:
1.  Ayrim  tarbiyachilar,  hatto  maktab  m a’muriyati,  kuni 
uzaytirilgan  guruhlaming  maqsad  va  vazifasi,  o‘ziga  xos  xususi- 
yati,  uning  umumiy  ta’lim  maktabi  bilan  bo'lgan  aloqasi,  birligi 
kabilami  aniq  bilmaydilar.
2.  Bu  yangi  tip  muassasalarda  ishlayotgan  pedagog-tarbiya- 
chilar  dastur,  zarur  metodik  qo‘llanmalar  bilan  yetarli  ravishda 
ta’minlanmaganlar.
3.  Ayrim  guruhlar  o‘quvchilaming,  ota-onalarning  talab  va 
ehtiyojlari,  xohishi  va  istagi  hisobga  olinmay  komplektlashtiri- 
ladi.
4.  Ayrim  maktablarda  tarbiyachilar  tanlashda  pedagogika 
talablariga  qat’iyan  amal  qilinmay,  masalaga  yuzaki  qaraladi.
5.  Ba’zi  sinf va  guruhlarda  zarur  sharoitlar  —  o‘quvchilar- 
ning  vaqtida  ovqatlanishlari,  yuvinib-taranishlari,  sport,  badiiy 
havaskorlik,  chizmachilik  ishlari  bilan  shug‘ullanishlari,  hordiq 
chiqarishlari  uchun  sharoit  yaratilmagan.
6.  Ayrim ota-onalar jamoalari,  otaliq tashkilotlari bu  maktab- 
larga  yetarli  e’tibor  bermaydilar.
Yuqoridagi  va  shunga  o‘xshash  nuqsonlardan  xoli  bo‘lish  va 
ta’lim-tarbiya  ishlarini  yaxshilash  uchun  quyidagilarga  e’tibor 
berish  lozim:
Maktab-intemat,  kuni  uzaytirilgan  sinf  va  guruhlar  tashkil 
qilishda  dastlabki  tegishli  moddiy  baza,  sharoit  va  imkoniyat-
263

ning  yaratilishi  katta  ahamiyatga  ega.  Vazirlar  Kengashining 
«Kuni  uzaytirilgan  maktab  va  guruhlar  tashkil  qilish  to ‘g‘ri- 
sida»gi  (1960-yil)  qarorida bu  maktab va guruhlami barcha zarur 
sharoitlar  mavjud  bo‘lgan  taqdirdagina  ochish  mumkinligi 
ko‘rsatilgan.
Shuning uchun maktabning  imkoniyatini  hisobga olgan holda 
kuni  uzaytirilgan  sinf va  guruhlar  sonini  belgilash,  taqsimlashda 
xalq  xo‘jalik  rejasiga  amal  qilish  zarur.  Ko‘pchilik  maktablarda 
mashg‘ulot  ikki  smenada o‘tkaziladi.  Bu  ilmiy bo‘lim  mudirining 
kuni  uzaytirilgan  sinf va guruhlar faoliyatini yetarlicha pedagogik 
nazorat  qilishini,  ularga  metodik yordam berishini qiyinlashtiradi. 
Shuning  uchun  o‘n  va  undan  ortiq  kuni  uzaytirilgan  sinf  va 
guruhlari  bo‘lgan  maktablarda  bosh  tarbiyachi  lavozimi  shtati 
berilishi  maqsadga  muvofiqdir.
Kuni uzaytirilgan guruh va maktab-internatlarda ta’lim-tarbiya 
ishlarining  to‘g‘ri  yo‘lga  qo‘yilishini  ta’minlash  uchun  quyidagi- 
larga  e’tibor  berish  lozim:
—  Respublika,  viloyat  va  shahar  o‘qituvchilar  malakasini 
oshirish  institutlari,  pedagogika  universitetlari  hamda  pedagogi­
ka  ilmiy  tadqiqot  instituti  xodimlari  tomonidan  yangi  tip  muas­
sasalari  tajribasini  ilmiy  ravishda  o‘rganib,  ilg‘or  tajribalarni 
ommalashtirish,  metodik tavsiyalar  ishlab  chiqish  uchun  tayanch 
maktablari  tashkil  qilish;
—  maktablar  qoshidagi  kuni  uzaytirilgan  sinf  va  guruhlar 
tarbiyachilari metodik kengashining muntazam ishlashiga  erishish; 
shuningdek,  tuman  va  shahar  miqyosida  tarbiyachilarning 
metodik  birlashmalarini  tashkil  qilish,  ularda  alohida  metodik 
xarakterdagi  mavzular yuzasidan seminarlar uyushtirish va tarbiya- 
chilarga  amaliy  yordam  berish;
—  pedagogika  universitetlarining  boshlang‘ich  ta ’lim  me- 
todika  fakulteti  o‘quv  pedagogika  kolleji  dasturiga  kuni  uzay­
tirilgan guruh,  maktab-internatlarning  maqsadi,  vazifasi,  ularda 
amalga  oshiriladigan  ishlarning  metodlariga  oid  mavzularni 
ko‘proq  kiritish  imkoniyati  bo‘lsa,  bu  muassasalarda  ishlay- 
digan  maxsus  tarbiyachilar tayyorlaydigan  fakultetlar,  bo‘limlar 
ochish;
—  maktabni  otaliqqa  olgan  tashkilot,  tuman-shahar  yoshlar 
uyi,  o‘quvchilar ijodiyoti markazlari,  yosh texniklar stansiyasi kabi 
muassasalaming  maktab-intemat  va  kuni  uzaytirilgan guruhlarda
264

to‘garaklar,  sinfdan  va  maktabdan  tashqari  o'tkaziladigan  ishlar 
bo'yicha  hamkorligini  yo'lga  qo'yish;
— 
bu  yangi  tip  muassasalar  ishini  yanada  yaxshilash  uchun 
0
‘quvchilaming  butun  kun  bo‘yi  vaqtlarini  zavqli  va  samarali 
o‘tkazishlari  uchun  klublar,  madaniyat  saroylari  kabi  kunduz 
kunlari band bo‘lmagan binolardan  imkoni boricha foydalanishga 
sharoit  yaratish  va  ulardan  unumli  foydalanish.
Kuni  uzaytirilgan  maktab,  sinf,  guruhlar  va  maktab-inter- 
natlar  yosh  avlodni  har  tomonlama  tarbiyalab  voyaga  yetkazish 
haqidagi  mamlakatimiz  rahbariyatining  xalq  maorifi  oldiga 
qo‘ygan  vazifalarni bajarishda g‘oyat katta  muvaffaqiyatlarga olib 
keladi.
265

FOYDALANILGAN  ADABIYOTLAR
1. 
I. A.  Karimov.
  «Istiqlol  va  ma’naviyat».  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston»,1994.
2.  I. A.  Karimov.
  « 0 ‘zbekiston  buyuk  kelajak  sari».  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston», 
1998.
3. 
I. A.  Karimov.
  «Jamiyatimiz  mafkurasi  xalqni  xalq,  millatni  millat 
qilishga  xizmat  etsin».  —  Т.:  «Tafakkur»  jumali,  1998,  2-son.
4. 
I.  A.  K arim ov.
  « 0 ‘zbekiston  XXI  asrga  intilm oqda»  —  Т.: 
« 0 ‘zbekiston»,  1999.
5.  Barkamol  avlod  —  0 ‘zbekiston  taraqqiyotining  poydevori,  Prezident 
I.  Karimovning  0 ‘zbekiston  Respublikasi  Oliy  Majlisi  IX  sessiyasida  so‘zlagan 
nutqi.  —  Т.,  1997.
6

I. A.  Karimov.
  Biz  kelajagimizni  o‘z  qo‘limiz  bilan  quramiz.  7.  —  Т.: 
« 0 ‘zbekiston»,  1999.
7. 
I. A.  Karimov.
  Ozod  va  obod  Vatan,  erkin va  faro von  hayot  —  pirovard 
maqsadimiz.  8.  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston»,  1999.
8

I. A.  Karimov.
  Vatan  ravnaqi  uchun  har  birimiz  mas’ulmiz.  9.  —  Т.: 
« 0 ‘zbekiston»,  2001.
9. 
I. A.  Karimov.
  Biz  tanlagan  yo‘l  —  demokratik  taraqqiyot  va  ma’rifiy 
dunyo  bilan  hamkorlik  yo‘li.  11.,  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston»,  2003.
10.  0 ‘zbekiston  Respublikasining  Konstitutsiyasi.  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston», 
1992.
11.  0 ‘zbekiston  Respublikasining  Ta’lim  to‘g‘risidagi  qonuni.  —  Т.: 
« 0 ‘zbekiston»,  1997.
12.  Kadrlar  tayyorlash  milliy  dasturi.  —  Т.:  « 0 ‘zbekiston»,  1997.
13.  Milliy  istiqlol  g‘oyasi:  asosiy  tushuncha  va  tamoyillar.  —  Т.: 
« 0 ‘zbekiston»,  2000.
14.  Mualliflar guruhi.  «Barkamol avlod  orzusi».  —  Т.:  «Sharq»,  NMK,  1999.
15.  Umumiy  ta’lim  va  hunar  maktabini  isloh  qilishning  asosiy  yo‘nalish- 
lari.  -   Т.,  1984.
16.  Kuni uzaytirilgan maktablar tashkil  qilish to‘g‘risida.  (Vazirlar  Kengashi 
qarori  15-fevral  1960-y)  1917— 1973-y.  Hujjatlar  to‘plaml.  —  М.,  «Pedago- 
gika»,  1974,  122-bet.
17.  Sobiq  0 ‘zbekiston  Maorif  ministrligining  kuni  uzaytirilgan  maktab 
va  gruppalar  to‘g‘risidagi  Nizomi.  ( 0 ‘zbekiston  Respublikasi  Ministrlar 
Sovetining  №214  qarori bilan tasdiqlangan)  143—149-betlar.  —  Т.:  « 0 ‘zbekis- 
ton»,  143—349-bet.
266

18.  Sobiq  0 ‘zbekiston  Maorif  Ministrligining  kollegiya  qarori,  buyruq  va 
instruksiyalar  to‘plami.  №2,  Toshkent  —  1988-y.  Kuni  uzaytirilgan  guruhlar 
va  maktablar ishini rejalashtirish,  butlash va tashkil  qilishni yaxshilash to‘g‘risi- 
da.  32—38-betlar.
19. 
Абрамова  Т.
  77.  Школа  с  продленным  днем.  —  М.,  1986.
20. 
Анкудинова  Т.  Д.
  Воспитание  самостоятельности  по  подготовке 
домашних  заданий.  —  М.:  «Начальная  школа»,  1972.  №4,  с.  28.
21. 
Веденисова  Л.  Ф.
  Основные  направления  в  развитии  продленно­
го дня.  В  кн.:  Руководство  педагогическим  процессом  в  группах продлен­
ного  дня.  —  Рига:  Звайгазне,  1977,  с.  18—42.
22. 
Веденисова  Л.  Ф.
  Руководство  внеурочной  учебной  деятельно­
стью  учащихся  в  группах  продленного  дня.  В  кн.:  Проблемы  разви­
тия  продленного  дня  в  общеобразовательных  школах.  —  М.,  1972, 
с.  8 9 -9 0 .
23. 
Веденисова  Л.  Ф.,  Суркова  О.
  77.  Педагогическая  помощь  млад­
шим  школьникам  при  подготовке  домашних  заданий.  В  кн.:  Вопросы 
воспитательной работы  в  начальных классах продленного дня.  —  Пермь,
1977,  с.  63-71.
24.  Внеурочная  учебная  работа  учеников.  Методические  рекомен­
дации.  Сост. 
Огородников  А. А.,  Огородникова  В.
  77., 
Суркова  0
.  77.  — 
Пермь,  1976,  с.  28.
25.  Вопросы  воспитательной  работы  в  начальных  классах  продлен­
ного  дня.  —  Пермь,  1977,  с.  63—71.
26.  Воспитатель  групп  продленного  дня  (Под.  ред.  О.  С.  Кел).  —  М.: 
«Просвещение»,  1977.
27.  Выполнение  домашних  заданий  учащимися  в  школьных  усло­
виях.  Методические  рекомендации.  Сост. 
Огородников  А

А.,  Сурко­
ва  О.
  77.  —  Пермь,  1977,  с.  22.
28. 
Гурвич  Л.  Б.
  Работа  воспитателя  в  группе  продленного  дня  (1—3 
классы).  Пособие  для  учителей.  —  М.:  «Просвещение»,  1982,  с.  190.
29. 
Зеленина  М.  Л.
  Исследование  организационной  структуры  учеб­
ной  деятельности  учащихся  1—3  классов  школ  продленного  дня.  В  кн.: 
Содружество  школы,  семьи  и  общественности  в  воспитании  и  обуче­
нии  детей  и  молодежи.  —  М.,  1975,  с.  44—53.
30. 
Карклина  С.  Э.
  Педагогика  продленного  дня,  1988.
31. 
Кобзар  Б.  С.
  Учебно-воспитательный  процесс  в  школах  и  груп­
пах  продленного  дня.  —  Киев:  Рад.  школа,  1982,  с.  173.
32. 
Кудешев  Ю.
  77.  Самостоятельные  занятия  учащихся  по  иност­
ранному  языку  в  условиях  школы  продленного  дня.  В  кн.:  Методика 
обучения  иноязычной  устной  речи.  Изд-во  Воронежского  ун-та.  — 
Воронеж,  1976,  с.  91—96.
33.  Kuni  uzaytirilgan  sinf  va  guruhlarda  musiqaviy-tarbiyaviy  ishlarni 
tashkil  etish.  Tuzuvchilar:  Qirg‘izov  I.  Q.,  Ahmedov  S.  S.,  —  Farg‘ona,  1990.
267

34. 
Плоткин  М.  М.,  Цыпурский  В.  Г.
  Содержание  и  организация  вос­
питательной  работы  в  школе-интернате.  —  М.,  1982.
35. 
Рязанова  В

В.
  Педагогическое  руководство  по  выполнению  до­
машних заданий  в  группах продленного дня.  Из  опыта  московских школ. 
Начальная  школа.  1978,  №9,  с.  42—46.
36. 
Sotlikov  Т.
  Kuni  uzaytirilgan  sinf  va  guruhlarda  ta’lim-tarbiya 
ishlari.  -   Т.,  1992.
37. 
Sotlikov  T.
  Bozor  iqtisodi  sharoitida  ta’lim-tarbiya  mazmunini 
yangilashning  dolzarb  vazifalari.  —  T.
38.  Суркова  О.  П.
  Организация  контроля  за  выполнением  домаш­
них  заданий  младшими  школьниками  в  группе  продленного  дня.  —  Т., 
Совет  мактаби,  1977,  №3,  с.  28—29.
39. 
Суркова  О.  П.
  К  проблеме  воспитания  самостоятельности  млад­
ших  школьников  при  выполнении домашних  заданий  в  группе  продлен­
ного  дня.  —  Пермь,  1977,  с.  50—62.
40. 
К.  Hoshimov.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktablarda  ta’lim-tarbiya 
ishlarini  planlashtirish.  —  Т.,  1961.
41. 
К.  Hoshimov.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktablar  ta’lim-tarbiya 
ishlarining  ayrim  masalalari.  —  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1962.
42. 
K.  Hoshimov.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktablarda  ta’lim-tarbiya 
ishlari.  —  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1965.
43. 
K.  Hoshimov.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktab  va  gruppalarning 
xususiyati  va  kundalik  rejim  masalasi.  —  Т.:  «Ilmiy  asarlar».  1965.
44. 
K.  Hoshimov.
  Respublikamizda  o ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktablar 
hayotidan.  To‘plam  —  Т.:  «Fan»  nashriyoti.  1971.
45. 
K.  Hoshimov.
  Kuni uzaytirilgan maktabning  muhim vazifalari.  10-son.— 
Т.,  1973,
46. 
К.  Хашимов,  Ж.  Сарсенов.
  Некоторые  вопросы  организации  про­
дленного  дня  в  школе.  —  Алма-Ата:  Издательство  «Мектеп»,  1974.
47. 
К.  Hoshimov.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  maktab  va  uning  ravnaqi.  126- 
tom.  —  Т.,  1974.
48. 
К.  Hoshimov,  R.  Mallayev.
  Kuni  uzaytirilgan  maktab  va  gruppalar.  — 
Т.:  « 0 ‘qituvchi».  1975.
49. 
K.  Hoshimov.
  Kuni  uzaytirilgan  maktab,  sinf va  gruppalar  faoliyatini 
takomillashtirish.  —  Т.,  1977,  9-son.
50. 
K.  Hoshimov.
  Tarbiyachi va o‘qituvchilar o‘rtasida hamkorlik masalalari, 
210-tom.  -   Т.,  1977.
51. 
К.  Hoshimov.
  Respublikada  kuni  uzaytirilgan  maktab  va  gruppaning 
perspektivasi  hamda  taraqqiyoti  masalasiga  doir.  To‘plam.  —  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,
1978.
52. 
K.  Hoshimov,  L.  Marudova.
  Kuni  uzaytirilgan  sinf  va  gruppalarda 
tarbiyaviy  ishlami  planlashtirish.  —  Т.,  1978.
268

53. 
К.  Hoshimov.
  Kuni  uzaytirilgan  maktab,  sinf,  gruppalar  va  to‘la  kunli 
maktablarga  pedagogika  asoslari.  —  Т.,  1981.
54. 
К.  Hoshimov.
  «Kuni  uzaytirilgan  maktablarga»  kundalik  rejim.  —  Т.: 
« 0 ‘qituvchi»,  1982.
55. 
K.  Hoshimov,  L.  Marudova.
  Воспитательная  работа  в  группах  и 
классах  продленного  дня.  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1982.
56. 
К.  Hoshimov,  L.  Marudova
.  Kuni  uzaytirilgan  klass  ham  gruppalarga 
tarbiyaliq  jumislardi  planlastirdi.  —  Nokis,  «Karakalpaqstan»,  1982.
57. 
К.  Хашимов.
  Развитие  школ  продленного  дня  в  Узбекистане.  — 
Т.:  Издательство  «Фан»,  1984.
58. 
К.  Hoshimov
.  Kuni  uzaytirilgan  maktablar  ishini  takomillashtirish.  — 
Т.:  « 0 ‘zbekiston»,  1984.
59. 
K.  Hoshimov.
  0 ‘quvchilar  ong  va  xulqining  shakllanishida  kuni 
uzaytirilgan  maktab,  gruppalaming  imkoniyatlari.  —  Т.,  1984-y.
60. 
O.  Hasanboyeva.
  Kuni  uzaytirilgan  guruhlarda  tarbiyaviy  ishlar.  — 
Т.,  1994.
61. 
К

Хашимов,  Камилова  М.
  Методика  организации  самоподготов­
ки  учащихся  школ,  групп  продленного  дня.  —  Т.,  1984  г.
62. 
К.  Hoshimov.
  Kuni uzaytirilgan maktab va intematlar ishining pedagogik 
asoslari.  —  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1988.
63. 
M.  Yusupov,  T. A. Abdullayeva.
  0 ‘quv  kuni  uzaytirilgan  sinf  va 
gruppalar  ishini  tashkil  etish.  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1986.
64. 
K.  Hoshimov,  M.  Normuhamedova,  T.  Usmonxo'jayev.
  —  Kuni 
uzaytirilgan  guruhlarda  tarbiyaviy  ishlami  tashkil  qilish.  (Metodik  qoMlan- 
ma).  —  Т.:  « 0 ‘qituvchi»,  1992.
269

MUNDARIJA
Kirish............................................................................................................3
Birinchi  qism
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruh,  maktab,  maktab-internatlarning 
taraqqiyoti  va  o‘ziga  xos  xususiyatlari
Kuni uzaytirilgan  maktab,  guruhlarning  ijtimoiy pedagogik
zarurati va  qisqacha tarixi...........................................................................9
0 ‘zbekiston  hukumatining yangi tipdagi  o ‘quv  muassasalarini
rivojlantirish haqidagi g‘amxo‘rligi......................................................... 13
Kuni  uzaytirilgan  maktab,  sinf,  guruh  va  maktab-internatlarning 
asosiy  shakllari  hamda  pedagogik xususiyatlari..................................... 20
Ikkinchi  qism
Kuni  uzaytirilgan  guruh  va  maktab-intematlar  ishjni  tashkil  etish
Kuni uzaytirilgan  maktab,  guruh va  maktab-intematlami butlash.....29
Tarbiyaviy  ishlami  rejalashtirish va  uning  pedagogik  ahamiyati........34
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruhlarda  kundalik  ishni  rejalashtirish
namunasi.................................................................................................... 71
Boshlang‘ich  sinflaming  kuni  uzaytirilgan guruhlarida tarbiyaviy
ish  metodlari............................................................................................. 87
0 ‘quvchi  shaxsini va  o‘quvchilar jamoasini  o ‘rganish......................... 91
Kuni  uzaytirilgan  maktab,  sinf,  guruh va  maktab-intematlarda
kun  tartibi...................................................................................................95
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruh  va  maktab-intemat
ishlarini  hujjatlashtirish..........................................................................117
Uchinchi  qism 
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruh  va  maktab-internatlarda 
ta’lim-tarbiya  ishining  o‘ziga  xosligi  va  afzalliklari
Kuni  uzaytirilgan  sinf va  guruhlar  ishiga  pedagogik  rahbarlik
qilish..........................................................................................................131
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruh  va  maktab-intemat
tarbiyachilarining  faoliyati.....................................................................136
0 ‘qituvchi  va  tarbiyachilaming  malakasini  oshirish  tizim i.............. 145
270

Kuni uzaytirilgan sinf,  guruh va maktab-intematlarda boshlang‘ich 
sinf o‘quvchilarining mustaqil dars tayyorlashi va ulaiga pedagogik
rahbarlik.................................................................................................. 154
0 ‘quvchi  shaxsini tarbiyalashda bo‘sh vaqt.........................................179
Kuni uzaytirilgan sinf,  guruh va maktab-intematlar sharoitida
o‘quvchilaming bo‘sh vaqtlarini uyushtirish....................................... 183
Kuni  uzaytirilgan sinf,  guruh va maktab-intematlar boshlang‘ich 
sinflarida  «Kamalak»  bolalar boshlang‘ich tashkiloti
va  «Kamolot»  YIH  Ы1ап ishlash.......................................................... 198
Kuni uzaytirilgan sinf,  guruh va  maktab-intematlar o ‘quvchilari
uchun badantarbiya mashqlari.............................................................. 219
Kuni  uzaytirilgan  sinf,  guruh va  maktab-intematlaming  oila 
hamda jamoatchilik bilan  hamkorligi.................................................. 248
Xulosa......................................................................................................260
Foydalanilgan  adabiyotlar..................................................................... 266
271

K O M I U O N   H O S H IM O Y
KUNI  UZAYTIRILGAN  GURUHLARDA 
TA’LIM-TARBIYA  NAZARIYASI 
VA  METODIKASI
Kasb-hunar  kollejiari  uchun  o‘quv  qoilanma
Uchinchi  nashr
«Sharq»  nashriyot-matbaa
aksiyadorlik  kompaniyasi 
Bosh  tahririyati 
Toshkent  —  2011
Muharrir  A.  Bahromov 
Badiiy  muharrir  T.  Qanoatov 
Rassom  A.  Yuldasheva 
Texnik  muharrir  L.  Xijova 
Musahhihlar:  J.  Toirova,  M.  Ziyamuhamedova 
Kompyuterda  sahifalovchi  L.  Batseva
Nashr  litsenziyasi  AI  №  078,  18.09.2006-y.
Diapozitivdan  bosishga  08.09.2011-yilda  ruxsat  etildi.  Bichimi  60x90'/16. 
«Tayms»  gamiturasi.  Ofset  bosma,  Shartli  bosma  tabog‘i  17,0. 
Nashriyot-hisob  tabog‘i  17,2.  Adadi  2313.  Buyurtma &#
Download 115.68 Kb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling