Карта цифровых компетенций педагога

К 3.4 
Обработка графики 
 

---

34 
✓ Понимание свойств и различий растровой и векторной графики
✓ Знание форматы изображение и их назначение 
✓ Понимание, что такое разрешение изображений (видео). 
✓ Умение изменять размер изображения 
✓ Умение создавать векторный рисунок (схема, инфографика, 
диаграмма) 
✓ Умение 
редактировать 
растровое 
изображение 
(фото, 
изображение со сканера) 
Что дает? 
Создание современных дидактических цифровых 
мультимедийных материалов к уроку:
добавлять и редактировать картинки, фотографии; 
быстро качественно создавать схемы, диаграммы, таблицы; 
простейшие рисунки и инфографику. 
Создание сетевых дидактических материалов 
Эта группа компетенций дает учителю понимание возможностей 
цифровой образовательной среды, умение конструировать в ней разные 
элементы образовательного процесса. 
Система управления дистанционным обучением как система 
каталогизации дидактических ресурсов в цифровом формате 
С помощью дистанционных образовательных технологий можно 
переложить на плечи компьютера не только рутинные педагогические 
действия, 
но 
и 
осуществить 
качественное, 
индивидуальное, 
дифференцированное обучение. 
Обучаемый сам выбирает время и план занятий. К таким системам в 
дистанционном образовании относятся курсы на основе системы LMS. 
Несмотря на то, что в Интернете сейчас много электронных школ, 
создание своего курса остается актуальным и востребованным. Во – первых 
готовые уроки могут содержать «неточный» материал, который не 
удовлетворяет конкретного учителя. Во - вторых проверка заданий часто 
выполняется с ошибками, о чем свидетельствуют комментарии на форумах 
родителей и учителей. Первые кто с этим столкнулся – это репетиторы, 
которым приходится проверять и решать все сторонние задания учителя. 

---

35 
Такие системы, как электронные школы, требуют немалого времени для 
отладки своего контента по результатам обратной связи с учителями, 
родителями и учениками. 
Поэтому, если учитель хочет создать свой курс, то он может 
использовать систему LMS или конструкторы дистанционных курсов (см. 
таблицу 2). Создав такой курс (можно не с «нуля», а отобрав подходящий 
материал в сети и включив его к себе в курс), им можно пользоваться и во 
время болезни учителя или ученика, пандемии, его могут использовать 
другие учителя (наставничество). 
Такой курс может выступать и как индивидуальный маршрут для 
учеников. 
При установке системы СДО на свой сервер в школе, решается 
проблема безопасности данных. Хотя, конечно, требуется специалист по 
содержанию и настройки.