Kirish magistrlik dissertatsiyasi mavzusining asoslanishi va uning dolzarbligi

2.2. Ingliz tili 5-6 yoshli bolalarga ko‘rgazmali va multimedia vositasida o‘rgatish.
Psixologik va Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o’rgatish bolaning yoshi rivojlanishining kompleks tekshiruvi asosida amalga oshiriladi, uning rivojlanishining ijtimoiy holatini hisobga oladi. Bunday tadqiqotlar psixologik xarakterdagi anomaliyalarni aniqlashga, ularni maktabgacha yoshda aniqlashga va turli xil tuzatish usullarini o‘z vaqtida qo‘llashga yordam beradi.
Psixologik va Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o’rgatish bolaning yoshi rivojlanishining kompleks tekshiruvi asosida amalga oshiriladi, uning rivojlanishining ijtimoiy holatini hisobga oladi. Bunday tadqiqotlar psixologik anomaliyalarni aniqlashga, ularni maktabgacha yoshda aniqlashga va tuzatishning turli usullarini o‘z vaqtida qo‘llashga yordam beradi. Har qanday ota-ona bolasining barcha sohalarda muntazam va asta-sekin rivojlanishidan manfaatdor. Avvalroq, chaqaloqning rivojlanishi olti oydan beri sodir bo‘ladi, u asta-sekin atrofdagi dunyoni tushunishga kirishadi. Va unga qanday munosabatda bo‘lganligi, his – tuyg‘ularni namoyon etishi va bilinki darajasida xulq-atvorni o‘rganishi kelajakda qanday rivojlanishiga bog‘liq. Va ota-onalarning vazifalari nafaqat bolaning rivojlanishi uchun zarur shart-sharoitlarni ta’minlash, balki ushbu rivojlanish to‘g‘ri yoki yo‘qligini tekshirishni ham o‘z ichiga oladi.
Bugungi kunda psixologlar va o‘qituvchilar bolaning rivojlanishini erta tashxislash uchun har qanday uslub va jadvallarni ishlab chiqdilar. Ularning yordami bilan siz chaqaloqning qanchalik to‘g‘ri va muntazam rivojlanishini aniqlashingiz mumkin. Ushbu ko‘rsatmalar farzandlariga befarq bo‘lmagan ota-onalar uchun yaxshi yordamchilardir. Bundan tashqari, diagnostikaning turli "yo‘nalishlari" testlarini topishingiz mumkin. SHartli ravishda ular 4 guruhga bo‘linishi mumkin: bolaning jismoniy rivojlanishini tashxislash usullari; intellektual rivojlanish diagnostikasi uchun; shaxsiy rivojlanish diagnostikasi uchun; bolaning individual qobiliyatlari va ko‘nikmalarini tashxislash.
CHaqaloq va ilk yoshdagi bolalarning psixologik va Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o’rgatishsi har bir bolaning tug‘ilishdan to‘liq individual rivojlanishini ta’minlashga qaratilgan shaxsiy yo‘naltirilgan ta’lim jarayonini tashkil etishning umumiy yondashuvi sifatida qaralishi kerak. Bundan tashqari, diagnostikani umumiy yondashuv va diagnostika sifatida – amaliy pedagogik faoliyat jarayonining tarkibiy qismi sifatida ajratish kerak. Boshlang‘ich va ilk yoshdagi bolalarni tekshirishda, qoida tariqasida, standartlashtirilmagan usullar, ya’ni tanish bo‘lgan bolalar ob’ektlari – piramidalar, kublar va boshqalar bilan o‘yin usullari qo‘llaniladi.
Psixologik va pedagogik tashxislashning asosiy maqsadi bu jarayonning me’yoriy mazmuni va davriyligi haqidagi g‘oyalar asosida bolaning aqliy rivojlanishining borishini nazorat qilishdir. Ushbu maqsadlar uchun bolalarni psixologik va pedagogik tekshirishning aniq vazifalari ta’kidlangan:
— rivojlanishdagi anomaliyalarni erta aniqlash, ularni tuzatish va xatti-harakatlar va faoliyatdagi buzilishlarning oldini olish;
— o‘rganilayotgan bolaning rivojlanishida asosiy qoidabuzarliklarning sabablari va xarakterini aniqlash, bunday qoidabuzarlikning og‘irligini aniqlash;

• 
  o‘rganilayotgan bolaning (shaxsiy va intellektual) rivojlanishining individual — psixologik xususiyatlarini aniqlash;
  

— bolani tarbiyalash shartlarini aniqlash; — pedagogik prognozni asoslash;
— shaxsiy tuzatish ishlarini ishlab chiqish; - ota-onalar va bolalar bilan tuzatish ishlarini tashkil etish.
Bolalarning psixologik va Maktabgacha yoshdagi bolalarga ingliz tilini o’rgatishsi bosqichma-bosqich amalga oshiriladi:
Birinchi bosqichda mutaxassis ota-onasi bilan qisqa suhbat o‘tkazadi, birinchi shikoyatlarni tinglaydi va tuzatadi.
Ikkinchi bosqichda bolaning tekshiruvi o‘tkaziladi. Birinchidan, bilim faoliyati darajasi o‘rganiladi, keyin kerak bo‘lganda eshitish tekshiruvi o‘tkaziladi va natijada nutq tekshiriladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning bilim sohasini tekshirish usullarini tanlash ularning yosh xususiyatlari va yangi sharoitlarda xatti-harakatlari bilan bog‘liq. Mutaxassislar yangi sharoitda bolaning xatti-harakatlariga, diagnostika usullari materiallari asosida muloqotga, yangi kattalar bilan hissiy aloqaga e’tibor berishadi.
Uchinchi bosqichda oila haqida anamnestik ma’lumotlar, bolaning rivojlanishi tanlanadi. Ilk yoshdagi ta’lim sharoitlari, oilada mikroiqlim, ota-onalarning bolaning rivojlanish muammolarini tushunish.
To‘rtinchi bosqichda oilada bolaning turmush sharoitini yaratish bo‘yicha tavsiyalar keltirilgan. Ota-onalarni bolani tarbiyalashda oilaning ahamiyatini tushunish va ota-onalarning ta’lim olish va bolani tarbiyalashda pedagogik imkoniyatlaridan foydalanish, bolalar bilan pedagogik ishlarning keng tarqalgan shakllari texnologiyasini, oilaviy muloqot qobiliyatlarini o‘rganishga yordam berish muhimdir.
Beshinchi bosqich bola rivojlanishining individual tuzatuvchi dasturlarini ishlab chiqishni va pedagogik prognozni amalga oshirishni ko‘zda tutadi.
SHunday qilib, ilk yoshdagi bolalarning rivojlanishini tekshirish zarur va maqsadga muvofiq bo‘lib, kechikish yoki kechikishni aniqlash uchun ogohlantirishni ta’minlaydigan takroriy tekshiruvlarda rivojlanish darajasi va rivojlanish dinamikasini ob’ektiv tavsiflashga imkon beradi.