Мактабгача таълим педагогикаси

Болалар ўйин жараёнида баъзи бир нарсаларни 
хоҳлаган нарсаларининг номи билан атаб, худди ўша 
нарсаларини фараз қилиб 
жуда яхши ўйнайдилар. Ма­
салан, қумни, «шакар», ўриндиқни «машина» деб аташи 
мумкин.
Шундай қилиб, ўйин ижтимоий фаолият сифатида 
жамиятда муайян вазифаларни баджаради. Бола шахси­
ни ривожланишига катта ҳисса қўшади.
НАЗОРАТ САВОЛЛАРИ
1. Ўйиннинг мактабгача ёшдаги бола ҳаётидаги ўрни 
ва аҳамияти нимада?
2. Ўйинлар қайси жиҳатларига кўра гуруҳланади? 
Ҳар бир гуруҳ ўйинларига таъриф беринг.
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

XXIII боб.
МАКТАБГАЧА ТАРБИЯ ЁШИДАГИ 
БОЛАЛАР БИЛАН ҚУРИЛИШ,
САҲНАЛАШТИРИЛГАН ВА ДИДАКТИК ЎЙИН 
МАШҒУЛОТЛАРИНИ ОЛИБ БОРИШ
Реха:
1. Қурилиш — ясаш ўйинларининг болаларни ҳар 
томонлама ривожлантиришдаги аҳамияти.
2. Саҳналаштирилган 
ўйинлар аҳамияти ва ўзига 
хос хусусияти.
3. Болаларни ахлоқий ривожлантирищца дидактик 
ўйинларнинг аҳамияти.
Қуриш материаллари билан ўтказиладиган ўйин ва 
машғулотлар тарбия воситаси бўлиб хизмат қилади. Бо­
лаларнинг қурилиш, буюм ясаш ўйинлари ролларга 
бўлиниб ўйналадиган ўйиннинг таркибий қисмидир. 
Бирор нарсани қуриш болаларни ўз фикрларини рўёбга 
чиқариш усули ҳисобланади.
Қурилиш ўйинининг бошловчиси тарбиячи бўлиши 
мумкин. Катта ёшдагиларнинг иштироки 
қурилиш 
ўйинларига ўз-ўзидан қизиқишни жалб қилиши мум­
кин. Бунда болаларнинг асосий диққатлари бирор нар­
сани 
қуриш 
жараёнига 
қаратилади. 
Болалар