Мактабгача таълим педагогикаси

кўра билиш, умумийлаштириш қобилиятида намоён 
булади. Мактабгача тарбия ёшидаги болаларнинг ақлий 
ривожланиши фаолият жараёнида, дастлаб муомалада 
бўлиш, нарсалар билан бажариладиган фаолият натижа­
сида, кейин эса ўқув, меҳнат, самарали фаолиятлар: 
раем чизиш, лой ва пластилиндан буюмлар ясаш, ап­
пликация, қуриш - ясаш жараёнида амалга ошириб бо- 
рилади. Боланинг ақлий ривожланишга таълим ва тар­
бия самарали таъсир кўрсатади.
Мактабгача тарбия ёшидаги болаларга ақлий тарбия 
беришни тўғри ташкил этиш учун уларнинг ақлий ри­
вожланиш қонуниятлари ва имкониятларини билиш ке­
рак. Ақлий тарбиянинг вазифаси унинг мазмуни, мето- 
ди ва ташкил этилишига қараб белгиланади. Педагоги­
ка ва психология фани ақлий тарбия бериш вазифала- 
рини самарали ҳал этишда, бир томондан, боланинг им- 
кониятларидан унумли фойдаланиш, иккинчи томон­
дан, 
бола организмнинг умумий чарчашига сабаб 
бўлиши мумкин бўлган ортиқча толиқтириш бўлмаслиги 
йўлларини топиш учун мактабгача тарбия ёшидаги бо­
лаларнинг ақлий ривожланиши қонуниятлари ва им­
кониятларини ўрганиш билан шугулланади.
Кейинги 
йилларда 
олиб борилган 
психологик- 
педагогик тадқиқотларнинг натижалари мактабгача тар­
бия ёши даврида 
болаларнинг ақлий ривожланишида 
жуда катта имкониятлар мавжудлигини кўрсатди. Бу- 
ларнинг ҳаммаси мактабгача тарбия ёшидаги болаларга 
бериладиган билим малака ва кўникмалар мазмунини 
янада чуқурлаштириш, ҳажмини кенгайтириш мақсадга 
мувофиқ эканлигидан далолатдир.
Мактабгача тарбия ёшининг охирига келиб, болалар
www.ziyouz.com kutubxonasi

---