Мактабгача таълим педагогикаси

дан иборатдир. Билим дун ёқ ар аш н и н г а со си н и таш кил 
этади. Д ем ак, бола теварак-атроф даги нарсалар, улар­
нин г вазифаси сиф ати ва хоссалари (си нади, пач оқ 
булади, йиртилади, тўкилади) ҳақида, қайси материал- 
дан тайёрланганлиги тўғрисида а н и қ тасаввурга эга 
булади. У табиат ҳодисалар и, уларн инг ўзаро боғлиқлиги 
ва қонуниятлари (йил ф аслларининг ўзига хос белгила­
ри, улар ўртасидаги боғланиш лар, ҳайвонлар, уларнинг 
ҳаёти ва яшаш тар зи н и н г ташкил қилиниш ига, хулқига, 
яшаш ш ароитига мослиги ва ҳ.к.) ни би л и б оладилар. 
Ж он си з табиат, ўсимликлар, ҳаш арот ва ҳайвонларни 
кузатиш и 
ж араёнида 
тарбиячи 
болаларда 
бор л и қ  
тўғрисидаги м атериалистик 
тасаввурларни ш аклланти- 
риб боради.
Билимларни эгаллаб бориш натиж асида бол ан и н г 
ш ахси ҳам ш аклланиб боради. Бола сан ъ атн и н г ҳар хил 
турлари тўғрисидаги тасаввур ва туш унчаларни эгаллаб 
олади.
Билим и н со н н и н г меҳнатга м ун осабати н и ш акллан- 
тиради. Ақлий 
ф аолиятни ривож лантириш
били м  
\а ж м и ва хусусиятига боғлиқ. Ақлий ф аолиятни р и вож ­
лантириш эса п си хи к
ж араёнларни сезги ва идр ок 
этиш , таассурот, хотира, фикрлаш , тасаввур ва нутқни 
ш акллантириш ни ҳам билдиради. Б унда уларга ақлий
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

фаолиятнинг 
ғоят 
самарадорлигини таъминлайдиган 
ҳис-туйғулар нозиклиги ва аниқлиги, идрок этиш нинг 
собитқадамлиги ва тўлақонли, эсда қолиш нинг мустаҳ- 
камлиги ҳамда онглиги, тафаккур мантиқи ва